Ciencias Humanas y de la Educación

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Juegos cooperativos en el desarrollo psicomotriz en estudiantes de Educación Básica Media
(Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte, 2026-06-01)
Tamayo Morales Andrés Santiago
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Guanín Castillo Vicky Soledad
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Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la incidencia de los juegos cooperativos en el desarrollo psicomotriz de estudiantes de Educación Básica Media. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con un diseño preexperimental de tipo pretest-póstest en un solo grupo. La muestra estuvo conformada por 38 estudiantes de séptimo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Joaquín Áreas, ubicada en la ciudad de Pelileo, provincia de Tungurahua. Como instrumento de evaluación se utilizó el Test de Coordinación Motriz 3JS, validado para niños de 6 a 12 años. Se implementó un programa de intervención basado en juegos cooperativos durante seis semanas, con dos sesiones semanales de 40 minutos cada una. Los resultados evidenciaron diferencias estadísticamente significativas entre el pretest y el póstest, con valores de p = 0,036 para el desarrollo psicomotriz locomotora, p = 0,042 para el desarrollo psicomotriz control de objetos y p = 0,024 para el desarrollo psicomotriz total. Se concluye que los juegos cooperativos inciden de manera significativa en el desarrollo psicomotriz de los estudiantes de Básica Media, por lo que se recomienda su incorporación sistemática en el currículo de Educación Física
Prácticas lúdicas en las habilidades motrices básicas en estudiantes de Educación General Básica Elemental
(2025-12-01)
Rodríguez Almachi Madelinne Melissa
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Moposita Caillamara Fredy Geovanny
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Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
El juego constituye un recurso pedagógico fundamental para el desarrollo motor infantil, ya que estimula la coordinación, el equilibrio, la lateralidad y la confianza corporal, además de favorecer procesos cognitivos vinculados con la exploración y la resolución de problemas. La ausencia de experiencias lúdicas sistematizadas puede limitar la maduración psicomotriz y afectar negativamente la adquisición de patrones motrices esenciales. Este estudio tuvo como propósito analizar la incidencia de las prácticas lúdicas en el desarrollo de las habilidades motrices básicas en estudiantes de Educación General Básica Elemental de la Unidad Educativa San José de Guaytacama. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo con un diseño cuasi-experimental pretest–postest aplicado a un solo grupo en un periodo longitudinal. El diagnóstico inicial reveló limitaciones en componentes como equilibrio dinámico, saltos unilaterales, desplazamientos laterales y coordinación global, evidenciando la necesidad de fortalecer dichas habilidades motrices. La intervención se desarrolló durante ocho semanas mediante actividades lúdicas orientadas a estimular la locomoción, el control postural, la orientación espacial y la coordinación bilateral. Los resultados del postest evidenciaron avances significativos en todas las dimensiones del Test KTK, especialmente en equilibrio dinámico, coordinación unilateral y saltos laterales. Estos hallazgos reflejan mejoras en la ejecución motriz global y confirman que las prácticas lúdicas representan una herramienta pedagógica eficaz para optimizar el desarrollo motor infantil. Se concluye que el juego estructurado y orientado pedagógicamente incide de manera positiva en la maduración motriz y constituye un recurso valioso dentro del proceso educativo, permitiendo promover experiencias de aprendizaje significativas y un desarrollo integral.
Juegos tradicionales en las habilidades motrices básicas de estudiantes de educación general básica elemental
(Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte, 2025-07-04)
Peñafiel Benavides Edwin Oswaldo
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Pereira Valdez Martha Judith
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Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
The present research entitled: “Traditional games in the basic motor skills of Elementary General Basic Education students”, was developed with the objective of determining the incidence of traditional games in the basic motor skills of Elementary General Basic Education students of the “González Suárez” Educational Unit during the period March-July 2025. The research design was developed based on a quantitative approach of pre-experimental design type, with an applicativeexplanatory scope and field modality, in the process for the theoretical foundation the analytical-synthetic method was used to analyze the variables and their components. The study sample consisted of 37 students (22 males and 15 females) belonging to the fourth grade. In the study technique and instruments, the 3JS test was applied to evaluate basic motor skills. The results obtained with the Wilcoxon statistical test showed a level P≤0.5, which corroborates that traditional games improve basic motor skills.
Juegos psicomotores en las habilidades motrices básicas en escolares de educación básica elemental
(Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte, 2025-01-17)
Ramírez Haro Klever Marcelo
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Espinoza Álvarez Edlita Ivonne
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Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
This study examines the prevalence of psychomotor skills in the development of fundamental motor abilities in Elementary General Basic Educational Unit "La Inmaculada.". Direct observation techniques and standardized tests were applied using the Denver II Test, evaluating specific areas such as gross motor, fine motor, language, and socialization. The statistical program SPSS, version 27, was used for data analysis. Frequency and percentage analyses were performed for qualitative variables, as well as descriptive analyses for quantitative variables. The normality of the data was evaluated using the Shapiro-Wilk test.When a non-normal distribution was observed in the data, the Wilcoxon nonparametric test for related samples was used. The results showed a significant improvement in basic motor skills after implementing psychomotor activities based on games. During the post-intervention period, a considerable percentage of students improved from a delayed level to a normal level, while the rest maintained a normal level. Statistically, a significant difference between the study periods was confirmed, validating the effectiveness of psychomotor activities in the integral development of students.
Actividades lúdicas en las habilidades motrices básicas en estudiantes de educación general básica superior
(Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de la Actividad Física y deporte, 2025-01-17)
Guerra Morales Javier Josué
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Villalba Garzón Gabriela Alexandra
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Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Actividad Física y Deporte
The thesis titled “Playful Activities in Basic Motor Skills in Students of Upper Basic General Education” aimed to determine the impact of playful activities on the development of basic motor skills, such as running, jumping, throwing, catching, and kicking, in students at this educational stage. This study is relevant because motor skills are essential for children’s physical development and comprehensive learning, and their proper stimulation can positively impact academic, social, and emotional performance. A quantitative, applied, and pre-experimental methodology was employed, with a longitudinal and field design. The effect of a playful activity plan was measured through pre-test and post-test assessments applied to a group of students. Analytical-synthetic, hypothetical-deductive, and comparative methods were used to evaluate the plan’s effectiveness, employing the Wilcoxon statistical test. The results showed significant differences between the initial and final measurements in all evaluated motor skills. The significance level (Z=-5.754) and the asymptotic bilateral value (p=0.000) confirmed statistically significant improvements in the dimensions of running, jumping, throwing, catching, and kicking after the intervention. Before implementing the playful activities, most students exhibited an elemental or initial development in these skills, reflecting the need for more active pedagogical strategies. The implementation of the plan encouraged active participation and motivation among the students, considerably improving their motor skills. In conclusion, the importance of integrating playful activities into the teaching-learning process is highlighted, as they promote physical development and maintain students interest and motivation. This study provides evidence of the effectiveness of play and physical activity as pedagogical tools to strengthen basic motor skills in children in Upper Basic General Education, underlining their role in students’ holistic development. Additionally, it is suggested to apply similar methodologies to ensure adequate motor development and improve the quality of physical education at this school stage.
Juegos cooperativos en las habilidades motrices básicas en estudiantes de Educación General Básica Elemental
(Carrera Pedagogia de la Actividad Física y Deporte, 2024-07-01)
Pallo Pilalumbo, Flor Melissa
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Sailema Torres Ángel Aníbal
La presente investigación se desarrolló con el objetivo determinar la incidencia de la aplicación de los juegos cooperativos en las habilidades motrices básicas en los escolares de Educación Básica Elemental en la unidad educativa “Iberoamérica”. El diseño de la investigación se basó en un enfoque cuantitativo aplicando una intervención de tipo por diseño pre experimental con alcance correlacional y por obtención de datos de campo con corte longitudinal, la muestra de estudio fue de 26 estudiantes pertenecientes a tercer grado. En la técnica e instrumento de estudio se aplicó el test “3JS” para medir el salto, giro eje longitudinal, lanzamiento, golpe de precisión, carrera y bote para medir la coordinación motriz. Los resultados obtenidos en el presente trabajo permitieron identificar una mejora en el periodo post intervención y estadísticamente respaldados por una significación estadística en el nivel de P ≤ 0,5 que verifica la validez de la propuesta diseñada dándonos como resultado la existencia de una mejora de las habilidades motrices básicas a través de los juegos cooperativos.
Educación lúdica en las habilidades motrices básicas en estudiantes de Educación General Básica Elemental
(Carrera de Pegagogía de la actividad física y deporte, 2024-07-01)
Iza Pruna, Diego Alexander
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Zapata Mocha, Esmeralda Giovanna
El actual trabajo de investigación denominado “EDUCACIÓN LÚDICA EN LAS HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN GENERAL BASICA ELEMENTAL”, tiene como objetivo mostrar como incide la educación lúdica en las habilidades motrices básicas de los estudiantes de Educación General Básica Elemental, donde la presente investigación se estableció en un enfoque cualitativo con un corte longitudinal por la obtención de datos que se pudo recolectar y a la vez analizar cada uno de ellos por medio del test 3JS, el cual nos permitió conocer el nivel de las habilidades motrices básicas de los 35 estudiantes de la muestra de estudio de Educación General Básica Elemental. La investigación de campo fue utilizada en nuestra intervención con los estudiantes basándonos en la educación lúdica, teniendo como objetivo mejorar las habilidades motrices básicas de cada uno de los estudiantes. De acuerdo con los resultados obtenidos después de la intervención se pudo observar que la educación lúdica es un instrumento eficaz para emplear en la mejora de las habilidades motrices básicas en los estudiantes. Siendo fundamental la educación lúdica donde se puede implementar actividades y juegos lúdicos los cuales ayudan a captar la atención de los estudiantes al ser más atractivos y entretenidos para cada uno de ellos, al mismo tiempo de adquirir los conocimientos impartidos en la clase.
Iniciación deportiva en las habilidades motrices básicas en estudiantes de Educación General Básica Elemental
(Carrera de Pegagogía de la actividad física y deporte, 2024-07-01)
Oña Oña, Evelyn Elizabeth
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Castro Pantoja, Edison Andres
En el presente proyecto de investigación denominado “Iniciación deportiva en las habilidades motrices básicas en estudiantes de Educación General Básica Elemental”, tiene como propósito determinar la incidencia de la iniciación deportiva en las habilidades motrices básicas en escolares de la unidad educativa “La Gran Muralla”, en el cual se realizó una investigación basada en un enfoque cuantitativo, con un diseño de investigación preexperimental, con una investigación de campo y de corte longitudinal lo cual me permitió recolectar y analizar datos a través de un Pre-Test y Post-Test donde se pudo evidenciar el nivel inicial y el nivel post del desarrollo de las habilidades motrices básicas. La muestra de estudio la componían 34 estudiantes correspondientes al segundo y tercer grado de Educación General Básica Elemental. La técnica de investigación utilizada fue la observación teniendo como instrumento el test 3JS. La propuesta de investigación basada en un programa de actividades lúdica desarrollado en 6 semanas, donde se determinó una variedad de actividades que nos ayudan en desarrollar las habilidades motrices básicas. Como resultados relevantes de la investigación se pudo evidenciar el mejoramiento en el desarrollo de las habilidades motrices básicas de los estudiantes. Concluyó que la aplicación de esta investigación en iniciación deportiva influyo directamente en los resultados de los niveles de habilidades motrices básicas, datos obtenidos estadísticamente con el software versión 29.
Los juegos de invasión en las habilidades motrices básicas de escolares de Educación General Básica Media
(Carrera Pedagogía de la Actividad Fìsica y Deporte, 2024-01-01)
Mera Galarza, Richard Sebastián
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Sailema Torres, Àngel Aníbal
En el presente estudio se desarrolló con el objetivo de diseñar una propuesta estratégica y didáctica sobre los juegos de invasión en las habilidades motrices básicas con estudiantes de Educación General Básica Media de la Unidad Educativa Sagrada Familia en las clases de educación física. El diseño investigativo para la validación de la propuesta se basó en un enfoque cuantitativo aplicando una intervención de diseño pre-experimental y de corte longitudinal. La muestra de estudio fue de 34 estudiantes de séptimo grado de Educación General Básica Media paralelo “A”. La técnica de estudio aplicada fue la observación y el instrumento de estudio fue el test 3js diseñado y validada para medir habilidades motrices mediante los juegos de invasión los cuales promueven el desarrollo social, comunicativo y desarrollo motriz dentro de la clase de educación física aplicando una metodología lúdica. Los resultados obtenidos del pre experimento evidenciaron que existe una mejora en el periodo post intervención los cuales son respaldados por una significación estadística en un nivel P ≤0,05, la cual evidencio la validez de la propuesta planteada. El resultado del análisis del test 3js aplicada en los estudiantes reflejo que si hubo incidencia ya que evidencio cambios en el desarrollo de las habilidades motrices básicas los cuales fueron favorables.
Los juegos de relevo en las habilidades motrices básicas en escolares de Educación General Básica Elemental
(Carrera Pedagogía de la Actividad Fìsica y Deporte, 2023-07-01)
Pila Casa, Selene Lisbeth
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Castro Pantoja, Edison Andrés
Los juegos de relevo son un método para la mejora y desarrollo de las potencialidades físicas del niño de la misma manera enriquece de una forma especial el acervo motor de los estudiantes respondiendo así a las necesidades de expresión, creación de movimiento y fomentando el aprendizaje social en la escolaridad. Con este estudio contribuye al aprendizaje de las Habilidades Motrices Básicas en especial a los docentes de Educación Física quienes son los guías dentro del medio educativo. La presente investigación del tema: “Los juegos de relevo en las Habilidades Motrices Básicas en Escolares de Básica Elemental”, tiene como fin promover las habilidades motrices básicas por medio de los juegos de relevo en los estudiantes de la Unidad Educativa “Coronel Germánico Ribadeneira” quienes son los principales protagonistas dentro del estudio se basará en la fundamentación bibliográfica y la incidencia de la variable independiente sobre la relación de la variable dependiente. Para lo cual se aplicó una ficha de observación el cual fue adaptado del test de desarrollo motor de Ozerestki Guilmain por Salinas Villamarin (2019) está basado en un enfoque cuantitativo, desarrollado con un diseño cuasi experimental, de alcance explicativo, por su forma de obtención de datos de campo con corte longitudinal. Para la investigación se utilizó una muestra de carácter no probabilístico por conveniencia estuvo conformado por 16 estudiantes entre hombres y mujeres con una edad de 8 a 9 años del cuarto año paralelo “A” se desarrolló con normalidad.

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