Ciencias Humanas y de la Educación
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Item Fundamentos técnicos del fútbol en la agilidad de estudiantes de bachillerato general unificado(Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte, 2025-07-07) Alvear Vásquez Eduardo José; Sailema Torres Ángel Aníbal; Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y DeporteThe objective of this research was to determine the incidence of the technical fundamentals of soccer on the agility of students in the second year of the General Unified High School of the Juan León Mera Educational Unit “La Salle”. The starting point was the recognition that agility, understood as the ability to change direction with speed and control, is a key quality in the physical development of adolescents, and that it can be effectively stimulated through technical fundamentals such as passing, driving, receiving and dribbling. The study was framed in a quantitative approach, with a pre-experimental design and explanatory scope. We worked with a sample of 30 students (14 men and 16 women), to whom the Illinois Test was applied as an evaluation instrument before and after a six-week pedagogical intervention based on soccer technical exercises. This intervention was carried out during regular Physical Education classes, with two weekly sessions. The results showed a significant improvement in the times obtained in the post-test, which evidences the positive effect of the program on the agility capacity. Statistical analysis using the Wilcoxon test confirmed significant differences between the initial and final levels, thus validating the hypothesis. In conclusions, the implementation of soccer technical fundamentals in school contexts represents an effective strategy to enhance students' agility. It is recommended to incorporate this approach into curricular planning, promoting the integral development of students through active, technical and contextualized methods that respond to both physical and formative objectives.Item Método lúdico en el desarrollo de la agilidad en estudiantes de educación general básica media(Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte, 2025-07-04) Salazar Tierra Kevin Andrés; Villalba Garzón Gabriela Alexandra; Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y DeporteThe purpose of this study was to determine the incidence of the play method in the development of agility in students in the sixth year of General Basic Secondary Education at the Unidad Educativa Particular Jerusalén. Using a quantitative approach and a pre-experimental design, we worked with a sample of 21 students, applying the agility T-test before and after a six-week play intervention. The methodology used integrated dynamic strategies based on games to strengthen both motor and cognitive skills. The results showed significant improvements in agility levels. Initially, most of the students were at ‘very low’ and ‘low’ levels according to the T-test scales. After the intervention, more than 60% of the participants moved up to higher levels such as ‘average’, “good” and even ‘excellent’, reflecting a positive evolution in their ability to perform fast and coordinated movements. Statistical analysis using the Wilcoxon test confirmed significant differences between pre and post measurements (p < 0.05), validating the alternative hypothesis. The conclusions support that the playful method has a positive impact on students' motor agility, promoting meaningful, participatory and enjoyable learning. Furthermore, the importance of incorporating playful approaches in physical education classes to improve motor performance and stimulate integral development from an early age is highlighted, highlighting the need for an active pedagogy that is contextualised to current school realities.Item Actividades predeportivas en la velocidad en estudiantes de bachillerato general unificado(Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte, 2025-01-20) Bastidas López Anthony Alexander; Sailema Torres Ángel Anibal; Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y DeporteThis research aims to determine the impact of pre-sports activities on the speed of high school students at the Unidad Educative Rumiñahui. The study addresses the need to implement dynamic and playful strategies that enhance the development of essential physical skills such as speed, fundamental to the comprehensive education of young people. A quantitative approach was employed, utilizing a pre-experimental, longitudinal, and field design, along with analytical-synthetic, hypothetical-deductive, and comparative methods. The study evaluated 61 students using the 10x5 and 50-meter Eurofit battery tests at two stages: before and after implementing a pre-sports activity program. The data were analyzed using the T-test with a significance level of p≤0.05. The results showed significant improvement in participants' speed. In the 10x5 test, the average time decreased from 23.04 seconds in the pre-test to 19.55 seconds in the post-test, reflecting progress in agility. In the 50-meter test, the average improved from 8.70 seconds to 7.26 seconds, demonstrating an increase in displacement speed. These improvements highlight the positive impact of the pre-sports activity program and validate the research hypothesis. Regarding the conclusions, the program not only improved students' speed and agility but also contributed to the development of key values such as discipline, teamwork, and respect, fostering a positive and collaborative learning environment. The findings align with previous studies, such as those by Haugen and Buchheit (2016) and Vescovi and McGuigan (2008), which emphasize the effectiveness of planned interventions in enhancing specific motor skills. Finally, the study demonstrates that pre-sports activities are an effective and adaptable tool in physical education, combining playful and progressive approaches that motivate active student participation. These results underline the importance of incorporating structured programs into the curriculum to improve physical performance and the comprehensive development of young people in educational contexts.Item Control de balón del futsal en la agilidad en estudiantes de educación general básica media(Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de la Actividad Física y deporte, 2025-01-17) Sulca Freire Christian Darío; Hidalgo Álava Dennis José; Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Actividad Física y DeporteThe main objective of the present study was to determine the incidence of ball control in futsal on agility in students of the “San Mateo” School (Chile), using a quantitative approach, applied purpose, a quasi-experimental design and an exploratory scope. The data collection was field and a longitudinal cut was made. In this research the sample consisted of 38 children, all of them in the fourth year of General Basic Secondary Education. The agility T-Test was used with a Pre and Post intervention. Subsequently, I performed a statistical analysis with the SPSS program in its version 26, which helped me to interpret the results obtained in the students. The results indicate that ball control in futsal does have an impact on the agility of the children in the fourth year, since a p<0.05 was obtained in the Wilcoxon nonparametric test. In conclusion, carrying out a training plan helps to develop these abilities in children.Item Conducción del balón del futsal en la agilidad en estudiantes de Educación General Básica Media(Carrera de Pegagogía de la actividad física y deporte, 2024-07-01) Medina Bermeo, Ángel Danilo; Lema Villalba, Klever GeovannyEn el desarrollo de la investigación del tema propuesto, se aplicó diferentes estrategias para lograr que el tema fundamentado, en la cual, tuvo por objeto determinar el aporte de la conducción de balón del futsal en la agilidad de los Estudiantes de Educación Básica Media de la Escuela Marianita de Jesús, para ser posible la investigación se tuvo contacto directo con los sujetos de investigación, teniendo la factibilidad de la institución educativa y el acompañamiento de la universidad, igualmente, se indago de manera minusiosa las variables de estudio, de este modo, se fue sustentando de manera cronológica la investigación propuesta, se aplico una muestra de 41 estudiantes en la edad comprendida entre 8 a 11 años de edad, en la cual participarón niños y niñas, el test que se aplico fue T-Agilidad de Somenick, obteniendo datos estadisticos que ayudaron a fundamentar el objetivo propuesto de investigación, arrojando el logro que fueron analizados en tablas de valoración de cada una de las variables aplicando en el pre y postest. En el desarrollo de la investigación se aplico un enfoque cuantitativo y cualitativo, dentro de los resultados obtenidos en el pre test se percive la falta de agilidad en los estudiantes de ambos sexos, posterior a una planificación direccionada a mejorar la agilidad, se realizo una segunda toma de datos en el postest dando como resultados una mejora significativa en la agilidad de cada educando. Además, se utilizó el software SPSS para validar los grados de confiabilidad de la investigación propuesta.Item Dribling del fútbol en la agilidad en estudiantes de Educación General Básica Media(Carrera de Pegagogía de la actividad física y deporte, 2024-07-01) Pérez Salagata, Carlos Alfredo; Sánchez Cañizares, Christian MauricioEl actual trabajo de investigación titulada “Dribling del fútbol en la agilidad en estudiantes de Educación General Básica Media” tuvo como objetivo determinar la incidencia de las actividades ludias en base a la técnica de dribling del fútbol de la Unidad Educativa “José Ignacio Ordoñez”. La metodología se basó en un enfoque cuantitativo, de tipo por diseño preexperimental, con un alcance explicativo, con obtención de datos bibliográfica, documental y de campo y de corte longitudinal. Los métodos de investigación aplicados fueron el analítico – sintético para la fundamentación teórica del estudio y el hipotético deductivo para el desarrollo práctico de la investigación, análisis de resultados y comprobación de las hipótesis de estudio. La muestra de estudio fue de 33 estudiantes pertenecientes al Séptimo año de Educación General Básica Media paralelo “A”. La técnica que se aplico fue la observación y como instrumento se usó el Illinois Agility Test. El plan propuesto sobre las actividades ludias basadas en la técnica de dribling del futbol se desarrolló en un periodo de 8 semanas con dos intervenciones semanales. Los resultados obtenidos en la investigación se pudieron evidenciar que existe una mejora significativa en la agilidad en comparación entre el PRE y POST intervención en ambos sexos, es decir que la aplicación de las actividades lúdicas basadas en la técnica de dribling del futbol incidió directamente en los resultados de la agilidad, lo cual fue estadísticamente comprobado con un nivel de P≤0,05.