Ciencias Humanas y de la Educación

URI permanente para esta comunidadhttp://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/408

Examinar

Resultados de la búsqueda

Mostrando 1 - 10 de 14

Juegos cooperativos en la flexibilidad en estudiantes de Educación General Básica Media
(Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogia de la Actividad fìsica y Deporte, 2026-06-01)
Freire Núñez Andrés Ricardo
;
Jiménez Ruiz Luis Alfredo
;
Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogia de la Actividad fìsica y Deporte
El presente estudio analizó la influencia de los juegos cooperativos en el desarrollo de la flexibilidad en estudiantes de Educación General Básica Media de la Unidad Educativa Josué School. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con un alcance explicativo y un diseño preexperimental aplicándose a una muestra censal de 31 estudiantes. Para la recolección de datos, se utilizó el test físico de Sit and Reach mediante un pretest y un postest, complementado con la ejecución de un plan de clase enfocado en la mejora de la condición física y la cooperación motriz. Previo al análisis comparativo, se verificó el principio de normalidad de los datos mediante la prueba de Shapiro-Wilk, confirmando una distribución normal tanto en el pretest (p = 0,174) como en el postest (p = 0,157). Esta consistencia de normalidad determinó la viabilidad para aplicar la prueba paramétrica t de Student para muestras emparejadas. Los resultados descriptivos evidenciaron una evolución positiva en el rendimiento de los alumnos, con un incremento entre la media alcanzada en el pretest (M = 0,484) y la obtenida en el postest (M =0,494). A nivel inferencial, el análisis arrojó un valor estadístico de t(30) = -1,864 y un nivel de significancia bilateral de p = 0,032 al ser este valor menor al umbral crítico establecido en la investigación científica (0,05), se rechaza la hipótesis nula y se demuestra con rigor estadístico que la propuesta metodológica basada en juegos cooperativos generó un impacto real, positivo y altamente significativo en el desarrollo de la aptitud física de la población de estudio
Juegos cooperativos en las habilidades sociales en estudiantes de Bachillerato General Unificado
(Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte, 2026-06-01)
Ramos Sánchez Alex Fernando
;
Espinoza Aldaz Diana Estefania
;
Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la incidencia de los juegos cooperativos en las habilidades sociales de los estudiantes de Primero de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Picaihua. El estudio surgió ante la necesidad de fortalecer aspectos relacionados con la comunicación, la convivencia, el trabajo en equipo y la interacción social dentro del contexto educativo, considerando que las habilidades sociales son fundamentales para el desarrollo integral de los estudiantes. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño preexperimental de tipo pretest-postest aplicado a un solo grupo de estudio conformado por 34 estudiantes de primero de bachillerato. Para la recolección de información se utilizó la Escala de Habilidades Sociales de Arnold Goldstein, aplicada antes y después de la intervención pedagógica. Asimismo, se implementó el programa “PALC-PICAIHUA”, basado en juegos cooperativos desarrollados durante seis semanas dentro de las clases de Educación Física. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en las habilidades sociales de los participantes. En el pretest, la media obtenida fue de 166,18 puntos, mientras que en el postest aumentó a 181,62 puntos. Además, el porcentaje de estudiantes ubicados en el nivel excelente incrementó del 5,9% al 20,6%, y disminuyó el porcentaje de estudiantes con nivel normal. La prueba estadística de Wilcoxon mostró un nivel de significancia menor a 0,05 (p=0,000), permitiendo rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alternativa. En conclusión, se determinó que los juegos cooperativos inciden positivamente en el desarrollo de las habilidades sociales, fortaleciendo la participación, la empatía, la comunicación y el trabajo en equipo en los estudiantes de Primero de Bachillerato General Unificado.
Juegos cooperativos en la coordinación motriz en estudiantes de Educación General Básica Preparatoria
(Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte, 2026-06-01)
Almache Vargas Jonathan Francisco
;
Maldonado Chochos Mariano Rafael
;
Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la incidencia de los juegos cooperativos en la coordinación motriz de los estudiantes de Educación Básica Preparatoria de la Unidad Educativa San José de Guaytacama durante el periodo 2025 2026. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño preexperimental de un solo grupo, con corte longitudinal mediante la aplicación de un pre-test y un post-test. La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes de primero de preparatoria de 6 años de edad, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Como instrumento de evaluación, se empleó el Test 3JS, diseñado para valorar la coordinación motriz en niños de edad escolar a través de siete pruebas motrices consecutivas. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en la coordinación motriz, con un incremento de 4,66 puntos entre la media del pre-test (12,70) y la del post-test (17,36). La prueba t de Student para muestras relacionadas arrojó un valor de p = 0,000, inferior al nivel de significancia establecido de p ≤ 0,05, lo que permitió rechazar la hipótesis nula. Se concluye que los juegos cooperativos inciden de manera positiva y estadísticamente significativa en el desarrollo de la coordinación motriz de los estudiantes de Educación Básica Preparatoria, constituyéndose como una estrategia pedagógica eficaz dentro del área de Educación Física
Juegos cooperativos en la flexibilidad en estudiantes de Educación General Básica Media
(Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte, 2026-06-01)
Freire Núñez Andrés Ricardo
;
Jiménez Ruiz Luis Alfredo
;
Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
El presente estudio analizó la influencia de los juegos cooperativos en el desarrollo de la flexibilidad en estudiantes de Educación General Básica Media de la Unidad Educativa Josué School. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con un alcance explicativo y un diseño preexperimental aplicándose a una muestra censal de 31 estudiantes. Para la recolección de datos, se utilizó el test físico de Sit and Reach mediante un pretest y un postest, complementado con la ejecución de un plan de clase enfocado en la mejora de la condición física y la cooperación motriz. Previo al análisis comparativo, se verificó el principio de normalidad de los datos mediante la prueba de Shapiro-Wilk, confirmando una distribución normal tanto en el pretest (p = 0,174) como en el postest (p = 0,157). Esta consistencia de normalidad determinó la viabilidad para aplicar la prueba paramétrica t de Student para muestras emparejadas. Los resultados descriptivos evidenciaron una evolución positiva en el rendimiento de los alumnos, con un incremento entre la media alcanzada en el pretest (M = 0,484) y la obtenida en el postest (M =0,494). A nivel inferencial, el análisis arrojó un valor estadístico de t(30) = -1,864 y un nivel de significancia bilateral de p = 0,032 al ser este valor menor al umbral crítico establecido en la investigación científica (0,05), se rechaza la hipótesis nula y se demuestra con rigor estadístico que la propuesta metodológica basada en juegos cooperativos generó un impacto real, positivo y altamente significativo en el desarrollo de la aptitud física de la población de estudio
Los juegos cooperativos en el desarrollo de la comunicación asertiva en niños de 3 a 4 años
(Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Educaciòn Inicial, 2025-12-01)
Rivera Villafuerte Alison Salomé
;
Rosero Morales Elena del Rocío
;
Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Educaciòn Inicial
La investigación denominada “Los juegos cooperativos en el desarrollo de la comunicación asertiva en niños de 3 a 4 años” tuvo como objetivo analizar cómo estas dinámicas favorecen la comunicación asertiva en niños de Educación Inicial de la Unidad Educativa Juan León Mera “La Salle”. La metodología se sustentó en un enfoque descriptivo y se aplicaron dos instrumentos. El primero fue una lista de cotejo con escala tipo Likert, elaborada a partir de indicadores de expresión verbal, escucha activa, respeto en la interacción, resolución de conflictos y manejo emocional. Este instrumento permitió observar de forma sistemática las conductas comunicativas durante las sesiones lúdicas, contando con validez por juicio de expertos y confiabilidad mediante Alfa de Cronbach. El segundo instrumento fue una entrevista estructurada dirigida a docentes, orientada a identificar sus percepciones sobre los efectos de los juegos cooperativos en la comunicación y convivencia escolar. La combinación de ambos instrumentos facilitó un análisis cualitativo y triangulado de los datos. Los resultados obtenidos evidencian avances notorios en la expresión clara de ideas, el uso de tono adecuado, el respeto de turnos, la interacción empática y la solución dialogada de conflictos. Los niños mostraron también mejoras en la identificación y manifestación de emociones, aunque aspectos como la escucha profunda y la expresión emocional más compleja aún requieren fortalecimiento. Las entrevistas docentes coincidieron en que estas actividades promueven la participación, la colaboración y la regulación emocional dentro del aula. En conclusión, los juegos cooperativos se consolidan como una estrategia pedagógica efectiva para impulsar la comunicación asertiva y el desarrollo socioemocional en la primera infancia, aportando significativamente a la dinámica educativa del nivel inicial.
Juegos cooperativos en las habilidades sociales en estudiantes de educación general básica media
(Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte, 2025-01-21)
Moreira Verdezoto Jefferson Romario
;
Medina Paredes Segundo Víctor
;
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
This research explores the influence of cooperative games on the development of social skills (such as communication, teamwork, empathy, and inclusion) in middle school students at "Juan Pablo II" Educational Unit, located in the city of Ambato, during the academic period from September 2024 to February 2025. This topic is significant due to its contribution to students' social and emotional development, fostering positive interactions, collaborative work, and a culture of equity within the school environment. The main objective of the study was to analyse how cooperative games impact the strengthening of social skills. A quantitative approach was employed, using a preexperimental, longitudinal, and field-based design, complemented by analyticalsynthetic methods and the Student's t-test, with a significance level of P≤0.05. Initially, students' social skills were assessed using the EHS Test, identifying deficiencies in key areas: effective communication (mean score of 2.4), teamwork (3.1), empathy (2.7), and inclusion (2.9). Subsequently, an intervention based on cooperative games was implemented, designed to foster group interaction and cohesion among participants. At the end of the intervention period, the results showed significant improvement in all evaluated areas. In effective communication, students achieved a mean score of 4.5 (high level), in teamwork 4.7 (high level), in empathy 4.2 (medium-high level), and in inclusion 4.8 (high level). These improvements demonstrate that cooperative games are an effective pedagogical strategy for enhancing social skills. Moreover, the implementation of these activities promoted a dynamic and motivating learning environment, where students actively participated and developed key social competencies. This approach not only improved social skills but also created an inclusive and respectful space where every student could contribute individually. In conclusion, cooperative games are an integral educational tool that strengthens students' social skills while fostering positive attitudes and meaningful learning. Their application in the classroom contributes to the holistic development of children, promoting healthy interpersonal relationships, inclusion, and a values-based education.
Juegos cooperativos en las habilidades sociales en estudiantes de educación general básica media
(Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte, 2025-01-21)
Moreira Verdezoto Jefferson Romario
;
Medina Paredes Segundo Víctor
;
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
This research explores the influence of cooperative games on the development of social skills (such as communication, teamwork, empathy, and inclusion) in middle school students at "Juan Pablo II" Educational Unit, located in the city of Ambato, during the academic period from September 2024 to February 2025. This topic is significant due to its contribution to students' social and emotional development, fostering positive interactions, collaborative work, and a culture of equity within the school environment. The main objective of the study was to analyse how cooperative games impact the strengthening of social skills. A quantitative approach was employed, using a preexperimental, longitudinal, and field-based design, complemented by analyticalsynthetic methods and the Student's t-test, with a significance level of P≤0.05. Initially, students' social skills were assessed using the EHS Test, identifying deficiencies in key areas: effective communication (mean score of 2.4), teamwork (3.1), empathy (2.7), and inclusion (2.9). Subsequently, an intervention based on cooperative games was implemented, designed to foster group interaction and cohesion among participants. At the end of the intervention period, the results showed significant improvement in all evaluated areas. In effective communication, students achieved a mean score of 4.5 (high level), in teamwork 4.7 (high level), in empathy 4.2 (medium-high level), and in inclusion 4.8 (high level). These improvements demonstrate that cooperative games are an effective pedagogical strategy for enhancing social skills. Moreover, the implementation of these activities promoted a dynamic and motivating learning environment, where students actively participated and developed key social competencies. This approach not only improved social skills but also created an inclusive and respectful space where every student could contribute individually. In conclusion, cooperative games are an integral educational tool that strengthens students' social skills while fostering positive attitudes and meaningful learning. Their application in the classroom contributes to the holistic development of children, promoting healthy interpersonal relationships, inclusion, and a values-based education.
Juegos cooperativos en las capacidades físicas condicionales en estudiantes de educación general básica superior
(Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de la Actividad Física y deporte, 2025-01-17)
Achachi Lagua Jonathan Stalin
;
Castro Acosta Washington Ernesto
;
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Actividad Física y Deporte
This research addresses the impact of cooperative games on the development of physical fitness components (endurance, speed, strength, and flexibility) in students of Upper Basic Education at the “Rumiñahui” Educational Unit in the city of Ambato, during the academic period of September 2024 to February 2025. This topic is relevant because it contributes to the physical and social development of students, fostering interpersonal relationships, teamwork, and inclusion within an educational environment. The objective of the study was to determine how cooperative games affect physical fitness components. A quantitative approach was used, with a pre-experimental, longitudinal, and field-based design, applying methods such as analytical-synthetic and the Student's t-test with a significance level of P≤0.05. Initially, the physical fitness levels were assessed using the Eurofit Battery Test, revealing low levels in all components evaluated: endurance (average of 3.34 laps), speed (24.12 seconds), strength (134 cm), and flexibility (12 cm). The implementation of cooperative games as an educational intervention showed significant improvements in physical fitness components. Endurance improved to an average of 5.6 laps (medium level), speed to 19.07 seconds (high level), and strength to 161 cm (high level). Although flexibility remained at a low level, it increased from 12 cm to 18 cm, indicating notable progress. These results support the hypothesis that cooperative games positively influence students' physical development. In addition to physical progress, the research highlights that cooperative games strengthen social skills such as respect, communication, and teamwork. They also foster a culture of active, motivating, and inclusive learning, allowing students to enjoy activities while developing both physical and social competencies. In conclusion, cooperative games are an effective pedagogical tool to enhance physical fitness components and promote holistic education. This approach not only improves students' physical condition but also fosters positive attitudes, inclusion, and meaningful learning, contributing to the comprehensive development of children.
Los juegos cooperativos en el cumplimiento de instrucciones sencillas en niños de 3 a 4 años
(Carrera de Educación Inicial, 2024-07-01)
Ronquillo Quinapanta, Yajaira Anabel
;
Estupiñán Guamaní, Milena Aracely
La presente investigación con la temática” Los juegos cooperativos en el cumplimiento de instrucciones sencillas en niños de 3 a 4 años” fue ejecutada con la participación de niños de 3 a 4 años de Educación Inicial de la Unidad Educativa Rumiñahui, donde el objetivo principal fue indagar la incidencia que posee los juegos cooperativos en la ejecución de instrucciones sencillas. La metodología utilizada fue paradigma critico propositivo que su estudio se relaciona con los hechos y acontecimientos importantes de las actividades educativas correspondientes al área de Educación Inicial con un enfoque cualitativo de tipo bibliográfico, a la vez la modalidad emitida fue de campo descriptivo. La técnica utilizada fue la observación y el instrumento fue una ficha de observación con 8 ítems avalada por expertos, también se utilizó la técnica de la entrevista con un instrumento guion de entrevista, de igual forma con 15 preguntas abiertas direccionadas a docentes de Educación Inicial. Los resultados emitidos determinaron que la aplicación de juegos cooperativos para el cumplimiento de instrucciones sencillas en la muestra de estudio pudo activar su atención y trabajar grupalmente para cumplir con las consignas asignadas, también cabe manifestar que este tipo de actividades motiva más al niño para resolver problemas que son comunes dentro de la Unidad y fuera de ella.
Juegos cooperativos en el desarrollo de la coordinación motriz de escolares de Educación General Básica Media
(Carrera Pedagogía de la Actividad Fìsica y Deporte, 2024-01-01)
Vásconez Oña, Christian Javier
;
Castro Acosta, Washington Ernesto
El presente estudio de investigación tuvo como objetivo principal determinar la incidencia de los juegos cooperativos en el desarrollo de la coordinación motriz de estudiantes de Educación General Básica Media. El diseño de investigación se basó en un enfoque cuantitativo de tipo por diseño pre experimental por alcance explicativo por obtención de datos de campo y de corte longitudinal, aplicando el método analítico-sintético para la fundamentación teórica del estudio y el hipotético-deductivo para el desarrollo practico de la investigación. La muestra de estudio estuvo considerada por un total de 29 estudiantes seleccionados a través de un muestreo no probabilístico por conveniencia del investigador y representaban a la Unidad Educativa “La Merced”. La técnica aplicada fue la observación y como instrumento el Test de coordinación 3JS. La propuesta de intervención basada en juegos cooperativos se desarrolló en el lapso de 8 semanas con dos intervenciones semanales, el cual consto de diferentes tipos de juegos cooperativos que desarrollaron la coordinación motriz en los escolares. Como resultados importantes de la investigación se pudo determinar un incremento en el nivel de coordinación motriz Post intervención y al finalizar la investigación el mayor porcentaje de la muestra de estudio se encontró en un nivel “Medio” de coordinación motriz. El resultado de la aplicación de este programa basado en juegos cooperativos incidió directamente en los resultados de la coordinación motriz, lo cual fue estadísticamente comprobado con un nivel P ≤ 0,05

Ciencias Humanas y de la Educación

Examinar

Filtros

Ajustes

Ordenar por

resultados por página

Resultados de la búsqueda