Ciencias Humanas y de la Educación

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Dinámica familiar y autoconcepto
(Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrerra de Psicopedagogìa, 2026-06-01)
Jumbo Guaicha Marilyn Gianella
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Indacochea Mendoza Luis René
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Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Psicopedagogìa
La presente investigación, titulada “Dinámica familiar y autoconcepto en los estudiantes de octavo de Educación General Básica Superior de la Unidad Educativa Sagrada Familia”, tuvo como propósito analizar la relación existente entre la dinámica familiar y el autoconcepto en los estudiantes, tomando como referencia una población de 75 participantes, la metodología empleada corresponde a un enfoque mixto, de nivel descriptivo y correlacional, con un diseño no experimental de corte transversal. Asimismo, el estudio se desarrolló bajo una modalidad bibliográfica, documental y de campo. Para la recolección de datos se utilizaron el Test FF-SIL, orientado a evaluar la dinámica familiar, y el Test Forma 5 (F5), destinado a medir el autoconcepto en sus distintas dimensiones. El procesamiento de los datos se realizó mediante el programa estadístico SPSS, organizando los resultados en niveles y puntajes totales para ambas variables. Para la comprobación de la hipótesis se aplicó el coeficiente de correlación de Pearson, a partir del cual se identificaron los resultados más relevantes del estudio, evidenciándose la existencia de una relación significativa entre las variables analizadas. Se concluye que la dinámica familiar se relaciona con el autoconcepto de los estudiantes, observándose que un entorno familiar más favorable contribuye a una mejor percepción de sí mismos, aunque dicha relación es débil. En este sentido, se recomienda fortalecer las relaciones familiares y el desarrollo del autoconcepto mediante estrategias psicopedagógicas que promuevan el bienestar integral de los adolescentes
Dinámica familiar y el desempeño académico
(Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Psicopedagogìa, 2026-06-01)
Morales Caguas Madeline Lisette
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Núñez López Carmita del Rocío
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Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Psicopedagogìa
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la dinámica familiar y el desempeño académico de los estudiantes de primero de bachillerato de la Unidad Educativa Particular Juan León Mera La Salle. La relevancia de este proyecto se sustenta en la necesidad de comprender de qué manera la estabilidad familiar se vincula con el desempeño estudiantil. La metodología del presente estudio se basó en un enfoque cualitativo y cuantitativo, es decir, mixto, de nivel correlacional, con un diseño no experimental y de corte transversal; además de complementarse con una modalidad bibliográfica documental y de campo para la veracidad del mismo. Se trabajó con una totalidad de 129 estudiantes y los instrumentos que se utilizaron para la correcta recolección de información fueron el test del Funcionamiento Familiar (FF-SIL) y el test de Autopercepción del Desempeño Escolar. Los datos obtenidos fueron analizados a través del uso del estadígrafo Spearman y el software SPSS, los resultados evidenciaron una correlación positiva moderada, lo cual refiere que existe una relación significativa entre las variables investigadas. Se concluye que el entorno familiar es un factor clave del éxito escolar, donde una mejor dinámica familiar se refleja en resultados académicos más favorables
Dinámica familiar y hábitos de estudio
(Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Psicopedagogìa, 2025)
Sosa Madrid María Cristina
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Núñez Hernández Corina Elizabeth
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Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Psicopedagogìa
This research aims to analyze the relationship between family dynamics and study habits in upper elementary students at the "Nueva Generación" Educational Unit. For the reliability of the study, a total sample of 61 students was used. A mixed-methods approach was employed, with a cross-sectional design, and descriptive, exploratory, and correlational levels. This was complemented by field research and bibliographic documentary research. Data collection instruments included the Family Cohesion and Adaptation Scale (CAF) and the Study Habits and Techniques Questionnaire (CHTE). The results were analyzed using Kendall's Tau-b statistic and SPSS-V24 software. The data revealed a statistically positive relationship between the variables, indicating that students from stimulating environments tend to be more responsible in their academic activities. It is concluded that it is important to work together with families and teaching staff to establish various strategies that benefit the student's holistic development.
La dinámica familiar y el desempeño académico
(Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía, 2025-06-30)
Chauca Torres Genesis Dayana
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Gómez Alvarado Héctor Fernando
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Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía
The present research, entitled "Family Dynamics and Academic Performance", among first year and first-semester students of the Early Childhood Education program at the Technical University of Ambato, is based on a mixed approach that incorporates both qualitative and quantitative data. It is guided by three essential levels: descriptive, exploratory, and correlational. This study strictly addresses bibliographical, documentary, and field research. A total sample of 82 students from the higher institution was used. The study instruments used for the first variable were the "Family Functioning Questionnaire (FF-SIL)," which measures family dysfunctions. For the independent variable, the "Self-Perception of Academic Performance Questionnaire" was used to gather relevant information. The results obtained from the aforementioned were analyzed using Kendall's Taub correlation coefficient and Spearman's Rho. The Alternative Hypothesis was determined rhetorically, which indicated that: Family dynamics do influence the academic performance of students in the remedial and first semester of the Early Childhood Education program at the Technical University of Ambato.
La Dinámina Familiar y el Comportamiento Socioafectivo
(Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía, 2025-01-23)
Núñez Villacis Victoria Anabel
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Herrera Vargas Zoraya Samaritana
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Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía
The present research examines the influence of family dynamics on the socioemotional behavior of high school students at the "La Providencia" Educational Unit. Using a correlational quantitative approach, the Family System Assessment Questionnaire (CESF) and Gismero’s Social Skills Scale (EHS) were applied to evaluate family dimensions and students’ socio-emotional skills. The results highlight that cohesion, clear boundaries, and leisure activities within the family environment positively correlate with skills such as self-expression, emotional regulation, and empathy. However, deficiencies were identified in the defense of rights and emotional expression among students from less functional family dynamics, characterized by high anxiety, undefined roles, or limited communication. It is concluded that a functional family dynamic, characterized by adaptability, balanced leadership, and emotional bonding, significantly enhances students’ socioemotional well-being. Based on these findings, it is recommended to implement family strengthening programs, socio-emotional development initiatives in educational settings, and periodic evaluations of these dimensions to promote a comprehensive growth environment.
La dinámica familiar y el desempeño académico
(Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía, 2025-01-17)
Oñate Oñate Tatiana Jazmín
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Indacochea Mendoza Luis René
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Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía
The present research work aims to determine the influence of family dynamics on the academic performance of leveling and first semester students of the Psychopedagogy and Pedagogy of Physical Activity and Sports degree at the Technical University of Ambato. In Chapter I, the theoretical framework was developed which contains the definitions, functions, typology and factors of the variables involved. This information was collected through an exhaustive search in reliable and current sources. On the other hand, in Chapter II the methodology was proposed under a quantitative approach, with a cross-sectional design and a descriptive, exploratory, correlational and field level, therefore, in Chapter III the Family Functioning Questionnaire (FF-SIL) was applied together with the Self-Perception Questionnaire of School Performance which provided an estimate of the relationship between family functioning and academic performance. In addition, the hypothesis was verified using the Chi square statistical test, which was able to accept the alternative hypothesis and reject the null hypothesis.
¨Dinámica familiar y Comportamiento social en estudiantes de educación básica Superior de la Unidad Educativa González Suárez de la Ciudad de Ambato”
(Carrera de Psicopedagogía, 2024-07-01)
Landázuri Oñate, Martha Gabriela
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Indacochea Mendoza, Luis René
El presente trabajo de investigación se realizó en la Unidad Educativa González Suárez, ubicada en la provincia de Tungurahua en la ciudad de Ambato, con el fin de identificar la dinámica familiar y el comportamiento social de los estudiantes. En el capítulo I, se desarrolló el marco teórico resaltando las definiciones, la tipología que existe, la información encontrada de las variables involucradas mediante una exhaustiva revisión bibliográfica, consecuentemente en el capítulo II se propuso una metodología mixta, descriptiva, exploratoria, explicativa y correlacional, además se identificó los instrumentos de evaluación para ambas variables que fueron el Cuestionario del Funcionamiento Familiar FF-SIL y la Escala de Habilidades Sociales de Elena Gismero EHS. Como resultado en el capítulo III tanto la dinámica familiar como el comportamiento social, fueron evaluadas con éxito, lo que proporcionó una estimación detallada de la relación entre la funcionalidad familiar y el comportamiento social, los datos obtenidos fueron validados a través de un análisis meticuloso, mediante el Chi cuadrado donde se demostró una correlación significativa entre dinámica familiar y comportamiento social de los estudiantes
La dinámica familiar y la atención selectiva en los estudiantes de educación general básica de la Unidad Educativa Charles Darwin High School.
(Carrera de Psicopedagogía, 2024-07-01)
Guano Gualagchuco, Genesis Melania
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Criollo Barrera, Laura Inés
El presente proyecto de investigación denominado, “La dinámica familiar y la atención selectiva en los estudiantes de Educación General Básica de la Unidad Educativa Charles Darwin High School” ubicado en la provincia de Tungurahua en la ciudad de Pelileo. Tiene como objetivo determinar la incidencia de la dinámica familiar y la atención selectiva en una muestra de 55 estudiantes pertenecientes a la básica superior. En el capítulo I se a desarrollado el Marco Teórico, para el respectivo desarrollo de la investigación se ha recopilado información relevante mediante fuentes confiables como revistas científicas, papers, libros, publicaciones gubernamentales y más. En el capítulo II la investigación se desarrolló mediante un enfoque mixto, el mismo que se aportó a la recolección de datos, se puso en práctica los métodos de investigación correlacional, explicativo, descriptivo y de campo, con un diseño de investigación transversal. Para el capítulo III, los instrumentos de evaluación aplicados fueron el Test del funcionamiento familiar FF-SIL junto al Test de palabras y colores Stroop para determinar las dimensiones que conforman el nivel de vida de los estudiantes de octavo, noveno y décimo. Dentro del capítulo IV se realizó la comprobación de la hipótesis donde se utilizó el estadígrafo Tau- Kendall, el mismo que se pudo rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alternativa.
La dinámica familiar y el aprendizaje cooperativo en los estudiantes de sexto año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Fiscomisional " La Inmaculada”
(Carrera de Psicopedagogía, 2024-06-01)
Maldonado Quishpe, Ingrid Tatiana
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Simbaña Veloz, Gloria Maricela
El presente trabajo de investigación denominado “La Dinámica familiar y el aprendizaje cooperativo en los estudiantes de sexto de Educación General Básica de la Unidad Educativa Fiscomisional “La Inmaculada”, tiene como objetivo determinar la influencia de la dinámica familiar en el aprendizaje cooperativo en estudiantes de la Unidad Educativa Fiscomisional “La Inmaculada”. La investigación propuso una metodología mixta, es un estudio de carácter descriptivo, exploratorio y correlacional, además tiene un diseño transversal la misma evalúa en un tiempo y lugar determinado. Por otra parte, la modalidad de investigación es bibliográfica, documental y de campo que son importantes para el desarrollo de la investigación. Para la recolección de datos se aplicó el Cuestionario FF-SIL y el Cuestionario de aprendizaje cooperativo, los mismos que permitieron determinar la importancia de cada variable. Para medir las mismas estas fueron aplicadas de manera presencial a una población de 69 estudiantes. Posteriormente se presenta un análisis y discusión de los resultados y los datos obtenidos fueron analizados por la prueba estadísticas IBM SPSS Statistics. Los resultados fueron positivos ya que se confirmó la influencia de las variables de estudio mediante la aplicación de correlación Tau-b de Kendall y Rho de Spearman validando la hipótesis alterna y rechazando la hipótesis nula.
La dinámica familiar y las habilidades sociales en los estudiantes del Sindicato de Choferes Profesionales de Cotopaxi
(Carrera de Psicopedagogía, 2024-06-01)
Mallitasig Velasco, Jimmy Orlando
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Núñez López, Carmita del Rocío
El presente proyecto de investigación tuvo como objetivo determinar la relación de la dinámica familiar sobre las habilidades sociales en los estudiantes del “Sindicato de Choferes Profesionales de Cotopaxi” con una población de 80 estudiantes. En el capítulo I se consideró necesario realizar un estudio detallado sobre ambas variables de la investigación. Posteriormente en el capítulo II se propuso una metodología cuantitativa, descriptiva, exploratoria, bibliográfica, transversal, correlacional y de campo. Además, los instrumentos de evaluación aplicados fueron, el Cuestionario de Funcionamiento Familiar (FF-SIL) para clasificar el funcionamiento familiar, y, la Escala de Habilidades Sociales de Goldstein para evaluar las dimensiones que conforman las habilidades sociales de los estudiantes. En consecuencia, en el capítulo III se presentó el análisis y discusión de resultados los cuales serán parciales y totales, la correlación de las variables se desarrolló mediante la prueba estadística Chi cuadrado. Finalmente se concluyó y se recomendó que existe relación entre la dinámica familiar y las habilidades sociales por medio del cálculo Chi cuadrado dándonos como resultado X2c = 436.25870130 es mayor al Chi tabular X2t = 101.8795 por lo que se acepta la hipótesis alterna en donde la dinámica familiar si influye en las habilidades sociales de los estudiantes

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