La dinámica familiar y el desempeño académico
No Thumbnail Available
Date
2025-06-30
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía
Abstract
The present research, entitled "Family Dynamics and Academic Performance", among
first year and first-semester students of the Early Childhood Education program at the
Technical University of Ambato, is based on a mixed approach that incorporates both
qualitative and quantitative data. It is guided by three essential levels: descriptive,
exploratory, and correlational. This study strictly addresses bibliographical, documentary,
and field research. A total sample of 82 students from the higher institution was used.
The study instruments used for the first variable were the "Family Functioning
Questionnaire (FF-SIL)," which measures family dysfunctions. For the independent
variable, the "Self-Perception of Academic Performance Questionnaire" was used to
gather relevant information.
The results obtained from the aforementioned were analyzed using Kendall's Taub correlation coefficient and Spearman's Rho. The Alternative Hypothesis was
determined rhetorically, which indicated that: Family dynamics do influence the
academic performance of students in the remedial and first semester of the Early
Childhood Education program at the Technical University of Ambato.
Description
La presente investigación denominado “Dinámica familiar y desempeño
académico” en los estudiantes de nivelación y primer semestre de la carrera de Educación
Inicial de la Universidad Técnica de Ambato. Esta basada mediante un enfoque mixto el
cual instituye datos tanto cualitativos y cuantitativos, además, esta guiada por tres niveles
esenciales que son: Descriptivo, exploratorio y correlacional. Este estudio aborda
netamente una modalidad bibliográfica- documental y de campo. Se contó con una
muestra total de 82 educandos de la institución superior.
Los instrumentos aplicados para el estudio, haciendo referencia a la primera
variable se utilizó el “Cuestionario de funcionamiento familiar (FF-SIL)” el cual mide las
disfuncionalidades familiares. Y para la variable independiente se requirió del
“Cuestionario de Autopercepción del Desempeño Académico”, quienes servirán para
recabar informaciones relevantes.
Los resultados obtenidos de lo antes mencionado, se llevó a cabo a través del
coeficiente correlacional Tau-b de Kendall y Rho de Spearman. Se determinó de carácter
retorico la Hipótesis Alterna lo cual señalo que: La dinámica familiar si influye en el
rendimiento académico de los educandos de nivelación y primer semestre de la carrera de
Educación Inicial de la Universidad Técnica de Ambato.
Keywords
DINÁMICA FAMILIAR, DESEMPEÑO ACADÈMICO, FF-SIL Y AUTOPERCEPCIÓN
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía