La dinámica familiar y el desempeño académico
No Thumbnail Available
Date
2025-01-17
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía
Abstract
The present research work aims to determine the influence of family dynamics on the
academic performance of leveling and first semester students of the Psychopedagogy
and Pedagogy of Physical Activity and Sports degree at the Technical University of
Ambato. In Chapter I, the theoretical framework was developed which contains the
definitions, functions, typology and factors of the variables involved. This information
was collected through an exhaustive search in reliable and current sources. On the other
hand, in Chapter II the methodology was proposed under a quantitative approach, with a
cross-sectional design and a descriptive, exploratory, correlational and field level,
therefore, in Chapter III the Family Functioning Questionnaire (FF-SIL) was applied
together with the Self-Perception Questionnaire of School Performance which provided
an estimate of the relationship between family functioning and academic performance.
In addition, the hypothesis was verified using the Chi square statistical test, which was
able to accept the alternative hypothesis and reject the null hypothesis.
Description
El presente trabajo de investigación tiene el objetivo de determinar la influencia de la
dinámica familiar en el desempeño académico de los estudiantes de nivelación y primer
semestre de la carrera de Psicopedagogía y Pedagogía de la Actividad Física y Deporte de
la Universidad Técnica de Ambato. En el Capítulo I, se desarrolló el marco teórico el cual
contiene las definiciones, funciones, tipología y factores de las variables implicadas. Esta
información se recopiló a través de una búsqueda exhaustiva en fuentes confiables y
actuales. Por otro lado, en el Capítulo II la metodología fue planteada bajo un enfoque
cuantitativo, con diseño transversal y de nivel descriptivo, explorativo, correlacional y de
campo, por consiguiente, en el Capítulo III se aplicó el cuestionario de Funcionamiento
Familiar (FF-SIL) junto al Cuestionario de autopercepción del desempeño escolar lo que
proporcionó una estimación de la relación entre el funcionamiento familiar y el
desempeño académico. Además, se realizó la comprobación de hipótesis mediante la
prueba estadística chi cuadrado, el mismo que pudo acepar la hipótesis alternativa y
rechazar la hipótesis nula.
Keywords
DINÁMICA FAMILIAR, AUTOPERCEPCIÓN, FUNCIONAMIENTO FAMILIAR
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía