Dinámica familiar y autoconcepto
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Date
2026-06-01
Authors
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Publisher
Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrerra de Psicopedagogìa
Abstract
La presente investigación, titulada “Dinámica familiar y autoconcepto en los
estudiantes de octavo de Educación General Básica Superior de la Unidad Educativa
Sagrada Familia”, tuvo como propósito analizar la relación existente entre la dinámica
familiar y el autoconcepto en los estudiantes, tomando como referencia una población de
75 participantes, la metodología empleada corresponde a un enfoque mixto, de nivel
descriptivo y correlacional, con un diseño no experimental de corte transversal. Asimismo,
el estudio se desarrolló bajo una modalidad bibliográfica, documental y de campo. Para la
recolección de datos se utilizaron el Test FF-SIL, orientado a evaluar la dinámica familiar,
y el Test Forma 5 (F5), destinado a medir el autoconcepto en sus distintas dimensiones.
El procesamiento de los datos se realizó mediante el programa estadístico SPSS,
organizando los resultados en niveles y puntajes totales para ambas variables. Para la
comprobación de la hipótesis se aplicó el coeficiente de correlación de Pearson, a partir
del cual se identificaron los resultados más relevantes del estudio, evidenciándose la
existencia de una relación significativa entre las variables analizadas. Se concluye que la
dinámica familiar se relaciona con el autoconcepto de los estudiantes, observándose que
un entorno familiar más favorable contribuye a una mejor percepción de sí mismos,
aunque dicha relación es débil. En este sentido, se recomienda fortalecer las relaciones
familiares y el desarrollo del autoconcepto mediante estrategias psicopedagógicas que
promuevan el bienestar integral de los adolescentes
Description
The present research, entitled “Family Dynamics and Self-Concept in Eighth
Grade Students of Higher Basic General Education at Sagrada Familia Educational Unit”,
aimed to analyze the relationship between family dynamics and students’ self-concept,
considering a population of 75 participants. The methodology used corresponded to a
mixed approach, with a descriptive and correlational level, under a non-experimental
cross-sectional design. Likewise, the study was developed through bibliographic,
documentary, and field research modality. For data collection, the FF-SIL Test was used
to evaluate family dynamics, and the Form 5 Test (F5) was applied to measure self
concept in its different dimensions. Data processing was carried out using the SPSS
statistical program, organizing the results into levels and total scores for both variables.
To test the hypothesis, Pearson’s correlation coefficient was applied, through which the
most relevant findings of the study were identified, showing the existence of a significant
relationship between the analyzed variables. It was concluded that family dynamics are
related to students’ self-concept, observing that a more favorable family environment
contributes to a better self-perception, although this relationship is weak. In this regard, it
is recommended to strengthen family relationships and the development of self-concept
through psychopedagogical strategies that promote the integral well-being of adolesce
Keywords
DINÁMICA FAMILIAR, CORRELACIÓN DE PEARSON, FF-SIL