La Dinámina Familiar y el Comportamiento Socioafectivo
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Date
2025-01-23
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía
Abstract
The present research examines the influence of family dynamics on the socioemotional behavior of high school students at the "La Providencia" Educational Unit.
Using a correlational quantitative approach, the Family System Assessment
Questionnaire (CESF) and Gismero’s Social Skills Scale (EHS) were applied to
evaluate family dimensions and students’ socio-emotional skills.
The results highlight that cohesion, clear boundaries, and leisure activities within the
family environment positively correlate with skills such as self-expression, emotional
regulation, and empathy. However, deficiencies were identified in the defense of rights
and emotional expression among students from less functional family dynamics,
characterized by high anxiety, undefined roles, or limited communication.
It is concluded that a functional family dynamic, characterized by adaptability,
balanced leadership, and emotional bonding, significantly enhances students’ socioemotional well-being. Based on these findings, it is recommended to implement family
strengthening programs, socio-emotional development initiatives in educational
settings, and periodic evaluations of these dimensions to promote a comprehensive
growth environment.
Description
La presente investigación analiza la influencia de la dinámica familiar en el
comportamiento socioafectivo de los estudiantes de bachillerato de la Unidad
Educativa "La Providencia". A través de un enfoque cuantitativo correlacional, se
aplicaron el Cuestionario de Evaluación del Sistema Familiar (CESF) y la Escala de
Habilidades Sociales de Gismero (EHS) para evaluar las dimensiones familiares y las
habilidades socioafectivas de los estudiantes.
Los resultados destacan que la cohesión, los límites claros y las actividades de ocio en
el entorno familiar tienen una correlación positiva con habilidades como la
autoexpresión, la regulación emocional y la empatía. Sin embargo, se identificaron
carencias en la defensa de derechos y la expresión emocional en estudiantes
provenientes de dinámicas familiares menos funcionales, caracterizadas por ansiedad
elevada, roles indefinidos o comunicación limitada.
Se concluye que una dinámica familiar funcional, caracterizada por la adaptabilidad,
liderazgo equilibrado y vinculación emocional, favorece significativamente el
bienestar socioafectivo de los estudiantes. En base a estos hallazgos, se recomienda
implementar programas de fortalecimiento familiar, desarrollo socioemocional en el
ámbito educativo y evaluación periódica de estas dimensiones para promover un
entorno integral de crecimiento.
Keywords
DINÁMICA FAMILIAR, COMPORTAMIENTO, SOCIOAFECTIVO
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía