Ciencias Humanas y de la Educación

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Fecha de inicio: 2021Tema: search.filters.subject.EDUCACIÓN FÍSICA

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    Item type:Ítem,
    Juegos predeportivos en las capacidades físicas de estudiantes de Educaciòn General Básica Superior
    (Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte, 2026-06-01)
    Zavala García Alex Esteban
    ;
    Maldonado Chochos Mariano Rafael
    ;
    Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
    El estudio buscó establecer qué efecto tuvieron los juegos predeportivos sobre el desarrollo de las capacidades físicas en estudiantes de Noveno año Educación General Básica de la Unidad Educativa Sagrada Familia. El trabajo se llevó a cabo con un enfoque cuantitativo y algunos rasgos cualitativos, bajo un diseño preexperimental con mediciones de un antes y un después de la intervención, contando con la participación de 61 estudiantes. La capacidad física fue medida a través de cinco pruebas que valoran fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad además de añadir ciertas capacidades coordinativas. Ante la ausencia de distribución normal confirmada por Kolmogorov-Smirnov con p=0,000 en todas las variables, se optó por la prueba de Wilcoxon para el contraste estadístico. Tras la intervención, todas las capacidades físicas mostraron avances estadísticamente significativos con valores p inferiores a 0,05. Los hallazgos permiten concluir que los juegos predeportivos basados en fútbol, baloncesto y taekwondo generaron un impacto positivo en el rendimiento físico de los estudiantes, indicaron ser un recurso metodológico valioso dentro de las clases de Educación Física en este nivel educativo
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    Item type:Ítem,
    Juegos cooperativos en la flexibilidad en estudiantes de Educación General Básica Media
    (Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte, 2026-06-01)
    Freire Núñez Andrés Ricardo
    ;
    Jiménez Ruiz Luis Alfredo
    ;
    Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
    El presente estudio analizó la influencia de los juegos cooperativos en el desarrollo de la flexibilidad en estudiantes de Educación General Básica Media de la Unidad Educativa Josué School. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con un alcance explicativo y un diseño preexperimental aplicándose a una muestra censal de 31 estudiantes. Para la recolección de datos, se utilizó el test físico de Sit and Reach mediante un pretest y un postest, complementado con la ejecución de un plan de clase enfocado en la mejora de la condición física y la cooperación motriz. Previo al análisis comparativo, se verificó el principio de normalidad de los datos mediante la prueba de Shapiro-Wilk, confirmando una distribución normal tanto en el pretest (p = 0,174) como en el postest (p = 0,157). Esta consistencia de normalidad determinó la viabilidad para aplicar la prueba paramétrica t de Student para muestras emparejadas. Los resultados descriptivos evidenciaron una evolución positiva en el rendimiento de los alumnos, con un incremento entre la media alcanzada en el pretest (M = 0,484) y la obtenida en el postest (M =0,494). A nivel inferencial, el análisis arrojó un valor estadístico de t(30) = -1,864 y un nivel de significancia bilateral de p = 0,032 al ser este valor menor al umbral crítico establecido en la investigación científica (0,05), se rechaza la hipótesis nula y se demuestra con rigor estadístico que la propuesta metodológica basada en juegos cooperativos generó un impacto real, positivo y altamente significativo en el desarrollo de la aptitud física de la población de estudio
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    Ejercicios acrobáticos en la coordinación motriz en estudiantes de Educación General Básica Media
    (Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte, 2026)
    Lucas Rojas Gabriela Estefania
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    Espinoza Aldaz Diana Estefania
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    Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
    La coordinación motriz en estudiantes de Educación General Básica Media constituyó el eje central de la presente investigación, debido a que se identificaron deficiencias en el control corporal y la agilidad, derivadas de la escasa incorporación de ejercicios acrobáticos en la planificación curricular de Educación Física. El objetivo fue determinar la incidencia de los ejercicios acrobáticos en el desarrollo de la coordinación motriz de los estudiantes de quinto grado de la Unidad Educativa Juan Benigno Vela, en la ciudad de Ambato. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño preexperimental de un solo grupo, aplicando mediciones de pretest y postest. La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes de entre 9 y 12 años. Para la recolección de datos se empleó la batería motriz MOBAK 5 - 6, instrumento que evalúa las dimensiones de control corporal y control de objetos mediante observación estructurada. La intervención pedagógica consistió en un programa de ejercicios acrobáticos ejecutado durante nueve semanas, con una frecuencia de dos sesiones semanales de 40 minutos cada una. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en ambas dimensiones evaluadas: la media del control corporal se incrementó de 5,37 a 7,57 puntos, y la del control de objetos de 4,43 a 7,17 puntos. La prueba de Wilcoxon confirmó diferencias estadísticamente significativas entre el pretest y el postest, con una significancia bilateral de p=0,000. Se concluyó que la aplicación sistemática de ejercicios acrobáticos mejoró de manera notable la coordinación motriz de los estudiantes, favoreciendo el control corporal, la precisión motriz y la homogeneidad en el desempeño del grupo evaluado, consolidándose como una estrategia pedagógica innovadora y efectiva en la Educación Física.
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    Item type:Ítem,
    El fútbol base en la coordinación motriz en estudiantes de educación general básica media
    (Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte, 2025-12-01)
    Fiallos Fiallos Christopher Sebastián
    ;
    Sailema Torres Àngel Aníbal
    ;
    Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
    La presente investigación tiene como objetivo determinar la incidencia del fútbol base en la coordinación motriz en estudiantes de Educación General Básica Media. La muestra de estudio estuvo compuesta por 28 estudiantes de séptimo grado de la Unidad Educativa “Gonzáles Suárez”, ubicado en la ciudad de Ambato, provincia Tungurahua, Ecuador, de los cuales 15 fueron del sexo masculino y 13 del sexo femenino. Este estudio se realizó por medio de una metodología cuantitativa, con un diseño preexperimental de campo, por medio de la aplicación de un plan de intervención basado en el “Fútbol base” durante 8 semanas. Para la recolección de datos se utilizó el test 3JS y se lo aplicó antes y después del programa de intervención. El análisis estadístico se realizó por medio del software SPSS, determinando algunas diferencias significativas en los niveles de coordinación dinámica general con un valor de (p = 0,000). En el pre test el 53,6% de la población se encontraba en un nivel bajo y el 46,4% en un nivel medio, luego de aplicar el programa de intervención los resultados obtenidos mostraron que el 60,7% presentaban un nivel medio y el 39,3% un nivel alto. Como conclusión se demostró que el programa basado en el “Fútbol base” si incide en la coordinación motriz de los estudiantes de Educación General Básica Media.
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    Actividades lúdicas interactivas en las destrezas motoras en estudiantes de Educación General Básica Media
    (Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Psicopedagogìa, 2025-12-01)
    Ramírez Taco Kevin Alberto
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    Loaiza Dávila Esteban Lenin
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    Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
    El estudio tuvo como objetivo general determinar la incidencia de las actividades lúdicas interactivas en las destrezas motoras de estudiantes de Educación General Básica Media de la Unidad Educativa “Blase Pascal” durante octubre 2025–enero 2026. Metodológicamente se trabajó con un enfoque cuantitativo, diseño pre experimental, de alcance aplicativo–explicativo y de campo. La población fue de 125 estudiantes y la muestra se seleccionó por conveniencia (n=22; 54,5% masculino y 45,5% femenino; edad media total 10,55±0,67 años). La técnica fue la observación y el instrumento el Test 3JS, aplicado antes y después de la intervención. El análisis estadístico se realizó en SPSS v26, con estadística descriptiva y contraste mediante T Student para muestras relacionadas. En los resultados principales, el diagnóstico inicial mostró una distribución equivalente en niveles bajo y medio (50% y 50%), con una media de coordinación motriz de 14,27±2,05. Tras la intervención, la media de coordinación motriz ascendió a 19,36±4,24 (diferencia +5,09±3,74), y el perfil por niveles se desplazó hacia alto (50%), reduciéndose el nivel bajo a 22,7%. La contrastación estadística evidenció diferencias significativas en coordinación de control de objetos, locomotriz y motriz (p=0,000). En conclusión, el programa de actividades lúdicas interactivas se asoció con mejoras significativas y funcionales en las destrezas motoras del grupo, favoreciendo el tránsito de los estudiantes hacia niveles superiores de coordinación motriz y respaldando la aceptación de la hipótesis de incidencia de la intervención en el desempeño motor escolar.
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    El fútbol base en la coordinación motriz en estudiantes de Educación General Básica Media
    (Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte, 2025-12-01)
    Fiallos Fiallos Christopher Sebastián
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    Sailema Torres Àngel Aníbal
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    Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
    La presente investigación tiene como objetivo determinar la incidencia del fútbol base en la coordinación motriz en estudiantes de Educación General Básica Media. La muestra de estudio estuvo compuesta por 28 estudiantes de séptimo grado de la Unidad Educativa “Gonzáles Suárez”, ubicado en la ciudad de Ambato, provincia Tungurahua, Ecuador, de los cuales 15 fueron del sexo masculino y 13 del sexo femenino. Este estudio se realizó por medio de una metodología cuantitativa, con un diseño preexperimental de campo, por medio de la aplicación de un plan de intervención basado en el “Fútbol base” durante 8 semanas. Para la recolección de datos se utilizó el test 3JS y se lo aplicó antes y después del programa de intervención. El análisis estadístico se realizó por medio del software SPSS, determinando algunas diferencias significativas en los niveles de coordinación dinámica general con un valor de (p = 0,000). En el pre test el 53,6% de la población se encontraba en un nivel bajo y el 46,4% en un nivel medio, luego de aplicar el programa de intervención los resultados obtenidos mostraron que el 60,7% presentaban un nivel medio y el 39,3% un nivel alto. Como conclusión se demostró que el programa basado en el “Fútbol base” si incide en la coordinación motriz de los estudiantes de Educación General Básica Media.
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    La clase de educación física en la motivación de los estudiantes de Educación General Básica Superior
    (2025-12-01)
    Mayancela Vásconez Carolina Elizabeth
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    Mocha Bonilla Julio Alfonso
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    Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
    En la presente investigación se planteó como objetivo determinar la incidencia de la Clase de Educación Física en la Motivación de los Estudiantes de Educación General Básica Superior en la Unidad Educativa El Oro. Por lo tanto, la investigación se planteó en base a un enfoque cuantitativo, con un diseño preexperimental que permitió comparar los niveles de motivación antes y después de la intervención. También, se aplicó un instrumento confiable para poder evaluar la motivación, como es el test de CMEF-EP, a una muestra seleccionada. La propuesta de intervención se centró en actividades que integraban juegos, actividades lúdicas, recreativas y bailes. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en la motivación de los estudiantes tras la aplicación del programa de intervención. De igual manera se observó que se mantuvo el nivel de motivación, mientras que la desmotivación se anuló totalmente, y se reflejó la participación activa de los niños. Finalmente, la investigación demuestra que la clase de educación física si inciden como una herramienta eficaz para fomentar la motivación en el ámbito educativo.
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    Juegos predeportivos en la agilidad en estudiantes de Educación General Básica Media
    (Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte, 2025-12-01)
    Eugenio Carrera Diego Sebastián
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    Villalba Garzón Gabriela Alexandra
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    Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
    La presente investigación tuvo como objetivo determinar la incidencia de la aplicación de juegos predeportivos en la mejora de la agilidad de los estudiantes de Educación General Básica Media de la Unidad Educativa Tirso de Molina, durante el periodo septiembre 2025 - enero 2026. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño pre experimental y de campo, aplicándose un programa basado en juegos predeportivos a una muestra de 36 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para evaluar la agilidad antes y después de la intervención se utilizó la Prueba de Illinois, instrumento validado y ampliamente empleado en el ámbito educativo y deportivo. En la fase diagnóstica inicial, los resultados evidenciaron que la totalidad de los participantes se ubicaban en el nivel “Pobre” de agilidad según los baremos establecidos. Posterior a la aplicación del programa, se registró una mejora significativa en los tiempos obtenidos, observándose que la mayoría de las estudiantes alcanzaron niveles cercanos al “Promedio”, evidenciando un progreso notable en su desempeño motor. El análisis estadístico confirmó diferencias significativas entre las etapas pre y post test, demostrando la efectividad de los juegos predeportivos como estrategia pedagógica para el desarrollo de la agilidad. Se concluye que la implementación sistemática de juegos predeportivos favorece el rendimiento motor, promueve la participación activa y constituye un recurso metodológico eficaz dentro del proceso de enseñanza de la Educación Física. Además, se recomienda incorporar este tipo de actividades de manera continua para fortalecer el desarrollo físico integral de los estudiantes.
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    Fundamentos básicos del baloncesto en la coordinación motriz en estudiantes de Educación General Básica Media
    (Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte, 2025-12-01)
    Moreno Tenecora Luis Gustavo
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    Pereira Valdez Martha Judith
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    Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
    La presente investigación tuvo como objetivo determinar la incidencia de los fundamentos básicos del baloncesto en la coordinación motriz en los estudiantes de Educación Básica Media de la Unidad Educativa Rumiñahui durante el periodo agosto 2025-Enero 2026. La investigación se basó en un enfoque cuantitativo, con un diseño pre experimental que permitió comparar los niveles de coordinación motriz antes y después de la intervención. Se aplicó un instrumento confiable para evaluar la coordinación motriz, específicamente el test 3JS, a una muestra seleccionada. La propuesta de intervención se centró en actividades que integraban los fundamentos básicos del baloncesto, como el dribling, el pase, el tiro y la defensa, dirigidos a estimular habilidades como la coordinación óculo-manual, el equilibrio y la velocidad de reacción. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en la coordinación motriz de los estudiantes tras la aplicación del programa de intervención. De igual manera, se observó un aumento en la motivación y la participación activa de los estudiantes. Finalmente, la investigación demuestra que los fundamentos básicos del baloncesto inciden como una herramienta eficaz para fortalecer las capacidades motrices en el ámbito escolar, recomendándose su incorporación en el currículo de educación física en los primeros años de escolaridad.
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    Fundamentos básicos del voleibol en las capacidades coordinativas de los estudiantes de educación general básica superior
    (Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte, 2025-07-07)
    Ramos Valle José Armando
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    Jiménez Ruíz Luis Alfredo
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    Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
    The main objective of the work presented is to analyze how the basic fundamentals of volleyball can enhance the coordination skills of students in upper elementary general education. The research arises from the recognition of the importance of sport not only as a means of physical development, but also as a pedagogical tool that promotes social values such as teamwork, cooperation and respect. The methodology used combines literature review and field analysis, applying a training program based on the fundamental principles of volleyball to evaluate its impact on the students' coordination abilities. Specific tests, such as the KTK test, were used to measure coordination levels before and after the intervention, allowing a comparative analysis of the results. The findings show a significant improvement in coordination skills after the application of the program, which supports the hypothesis that volleyball, when worked with clear fundamentals, can enhance essential motor skills in students. The discussion of the results reaffirms that the structured and didactic practice of volleyball contributes to integral development, promoting physical and social skills that transcend the sports environment. In conclusion, it is recommended to incorporate in school curricula volleyball teaching programs based on its basic aspects, as well as in the teaching of volleyball.