Ciencias Humanas y de la Educación

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Practicas gimnasticas en la motricidad gruesa en estudiantes de Educación General Básica Media
(Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte, 2026-06-01)
Supe Culqui Rosa Monserrath
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Guanín Castillo Vicky Soledad
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Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la incidencia de las prácticas gimnásticas en la motricidad gruesa en los estudiantes de quinto año de Educación General Básica Media de la Unidad Educativa Juan Pablo II, ubicada en Ambato, provincia de Tungurahua, durante el periodo académico 2026. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con alcance descriptivo y un diseño preexperimental de un solo grupo con mediciones de pretest y postest. La muestra estuvo conformada por 35 estudiantes de entre 9 a 11 años de edad, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se aplicó el Test of Development (TGMD-2), el cual evaluó habilidades de locomoción y manipulación de objetos en dos momentos: antes y después de la implementación de la guía de intervención denominada “GIMNASMOV”, desarrollada durante ocho semanas con una sesión semanal de dos horas de trabajo presencial. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en la motricidad gruesa de los participantes, con un incremento de 9 puntos en la media total (de 19,94 en el pretest a 28,94 en el postest), además de una reducción del 57,1% al 0% en el nivel bajo y un incremento del 0% al 48,6% en el nivel alto. La verificación de la hipótesis mediante la prueba de Wilcoxon arrojó un valor de p=0,000, inferior al nivel de significancia de 0,05. Se concluye que las prácticas gimnásticas inciden de manera positiva y estadísticamente significativa en el desarrollo de la motricidad gruesa de los estudiantes de Educación General Básica Media.
Exergames en las habilidades motrices en estudiantes de Educación General Básica Media
(Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte, 2026-06-01)
Pesantez Chalan Anthony Damian
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Sánchez Guerrero Mentor Javier
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Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
La presente investigación tuvo como objetivo determinar cómo inciden los exergames sobre las habilidades motrices de los estudiantes de Educación General Básica Media de la Unidad Educativa Juan Benigno Vela, considerando la necesidad de fortalecer la coordinación motriz en el contexto educativo. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño preexperimental de pretest y postest con un solo grupo, conformado por 31 estudiantes. Para la recolección de datos se empleó el test de coordinación motriz 3JS, aplicado antes y después de una intervención pedagógica basada en exergames denominada EXER-MOVE, con una duración de seis semanas. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en la coordinación motriz, reflejada en el incremento de la media de 14.38 en el pretest a 21.41 en el postest, con una diferencia de 7.03 puntos. Asimismo, la prueba t de Student para muestras relacionadas mostró un valor de significancia p < .001, indicando diferencias estadísticamente significativas. En conclusión, se determinó que los exergames inciden positivamente en las habilidades motrices de los estudiantes, evidenciando que su aplicación constituye una estrategia efectiva para fortalecer la coordinación motriz en el ámbito educativo
Juegos tradicionales en las habilidades motrices en estudiantes de educación básica elemental
(Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Cultura Física, 2025-02-12)
Ramírez Trujillo Milton Ricardo
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Zapata Mocha Esmeralda Giovanna
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Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Cultura Física
In this research, traditional games are conceived as playful social-cultural expressions typical of a locality that serve to replicate and maintain customs and traditions. Activities that, in addition to strengthening identity and the spirit of belonging, help develop social skills that contribute significantly to the teaching-learning process. The objective of this academic work is: to determine the significant contribution of traditional games in the training and education of children between the ages of 7 and 8, by strengthening the ties of belonging to the locality and identity as members. community assets. For this purpose, a qualitative approach was used, framed within a hermeneutic paradigm, which validates the application of an action research model and some instruments of social cartography. The first part addresses the characterization of traditional games. Later, through the tools and instruments of scientific research, local knowledge and knowledge could be collected, thereby expanding the knowledge and perceptions of students towards traditional games, turning them into a resource that energizes the teaching-learning process, allowing them to conceive of them as part of their identity and their roots. With which it was possible to demonstrate that in the training and education of current and future generations it is very important to know, but above all to practice, recreational activities with great cultural roots, typical of social exchange.
Prácticas gimnásticas en las habilidades motrices en estudiantes de educación general básica media
(Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Cultura Física, 2025-02-10)
Pazmiño Rosero Sara Fernanda
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Sánchez Cañizares Christian Mauricio
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Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Cultura Física
The research titled "Gymnastic Practices in Motor Skills in Middle General Basic Education Students" has the main objective of determining the level of relationship between gymnastic practices and motor skills. The approach is quantitative, employing a non-experimental design. The scope is correlational as it seeks to establish the relationship between gymnastic practices and motor skills. The study was crosssectional, and the theoretical foundation of the research was deductive, based on established theories to analyze the obtained results. The study was conducted using the MOBAK Test research instrument, and the information obtained was processed with the SPSS statistical program, applying a correlation analysis between the variables. The selected sample consisted of 64 students from the 5th, 6th, and 7th grades of Basic General Education from the educational unit. The Kolmogorov-Smirnov and ShapiroWilk tests were applied, and the significance value (p) was compared with the significance level α=0.05. For motor skills, the significance value obtained was 0.000, and for gymnastic practices, the significance value obtained was 0.018. The values obtained are lower than the established significance level; therefore, the null hypothesis of normality is rejected, suggesting that the distribution of the variables is not normal. Concluding that there is a significant difference between the variables, considering that gymnastics practices are not necessarily required to develop motor skills, although there are several diagnosed activities that could aid the process.
Equilibrio dinámico en la motricidad gruesa en estudiantes de Educación General Básica Preparatoria
(Carrera de Pegagogía de la actividad física y deporte, 2024-07-01)
Palate Espín, Federico Fermín
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Castro Pantoja, Edisón Andrés
Este proyecto investigativo con el tema “EL EQUILIBRIO DINÁMICO EN LA MOTRICIDAD GRUESA EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA PREPARATORIA”. Fue creado con el objetivo de determinar la incidencia que tiene el equilibrio dinámico en el desarrollo de la coordinación motriz. el diseño de investigación se basó en un enfoque cuantitativo, de tipo por el diseño experimental, por alcance explicativo, por la obtención de campo y de corte longitudinal, aplicando método analítico sintético para la fundamentación teórica y el método hipotético deductivo para comprobación de hipótesis. La investigación se ejecutó en la Unidad Educativa “José Ignacio Ordoñez” con una población de estudio de 32 escolares. La técnica aplicada fue la observación y como instrumento de investigación el test de Coordinación Corporal Infantil KTK el cual fue desarrollado por Kiphard y Schilling. La propuesta de intervención fue basada en un programa basado en el equilibrio dinámico, se desarrolló en un periodo de 6 semanas con 2 intervenciones semanales y consistió de distintos juegos y actividades que contribuyeron el desarrollo de la motricidad gruesa en los escolares como resultado de la investigación se puedo determinar un valor de significancia en un nivel de PRE menos a 0,05, lo cual determino que existió un progreso posterior a la aplicación de la propuesta, demostrando su validez. Como conclusión se pudo determinar que el programa basado en el equilibrio dinámico incidió de manera positiva en la motricidad gruesa
Secuencias gimnásticas en las habilidades motrices en estudiantes de Educación General Básica Media
(Carrera Pedagogia de la Actividad Física y Deporte, 2024-07-01)
Aguirre Portilla, Jessica Lissette
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Mocha Bonilla, Julio Alfonso
Este documento de indagación se realizó con los escolares de la Unidad Educativa “San Pio X” de la ciudad de Baños provincia de Tungurahua con el tema “Enseñanza de las Secuencias Gimnasticas en las Habilidades Motrices de los Escolares de Educación General Básica Media en el cual tiene como objetivo principal contribuir y determinar la incidencia de las secuencias gimnasticas en las habilidades motrices de los escolares de educación general básica media motivo por el cual se identificó tanto la variable dependiente e independiente basado teóricamente en fuentes investigativas como artículos bibliográficos, revistas ,libros con credibilidad que han servido para mi trabajo con el análisis de ser verídico. La recopilación de datos en el cual se llevó a cabo la muestra de 30 estudiantes pertenecientes a Sexto Grado de Educación General Básica Media de la Unidad Educativa “ San Pio X” .Este proyecto se lo realizo con el instrumento de investigación TEST CRONWALL el mismo que se aplicó un pre-test y un post-test con 8 actividades . Dicho TEST se aplicó con todos los estudiantes para posterior verificar la hipótesis planteada y estipular si incide o no incide en el trabajo de investigación. La información se examinó estadísticamente mediante el programa SPSS en el cual de realizo los análisis específicos sobre las habilidades motrices básicas como saltar, atrapar, conducir, alar, correr, lanzar, transportar, empujar y las combinaciones de las mismas ,que permitirán al individuo mejorar de manera didáctica , recreativa y dinámica .Los resultados de la presente investigación nos permitieron estipular un valor de relevancia demostrando que la investigación tiene su validez e impacto en la enseñanza de las secuencias gimnasticas en las habilidades motrices
La ronda infantil en la coordinación motriz gruesa de escolares de Educación General Básica Preparatoria
(Carrera Pedagogía de la Actividad Fìsica y Deporte, 2024-01-01)
Hidalgo Ojeda, Sofia Elizabeth
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Zapata Mocha, Esmeralda Giovanna
El presente trabajo de investigación se realizó con el objetivo de contribuir a la mejora de la coordinación motriz gruesa de los escolares de la Unidad Educativa Bilingüe la Granja en Ambato, diseñando una propuesta estratégica didáctica basada en las rondas infantiles. Para lo cual el diseño de investigación para la validación de dicha propuesta estuvo basado en un enfoque cuantitativo, por tipo de diseño preexperimental con un alcance explicativo, por la obtención de datos de campo y de corte longitudinal. La muestra de estudio fue de 41 estudiantes pertenecientes a la Educación General Básica Preparatoria de la Unidad Educativa Bilingüe la Granja, para lo cual se aplicó un muestreo no probabilístico por conveniencia del investigador, seleccionando de esta manera una muestra de 21 escolares concernientes al Primer Grado de Educación General Básica Preparatoria paralelo L. La técnica cuantitativa aplicada fue de observación y como instrumento el test KTK, el mismo que mide el nivel de coordinación motriz en niños en base a cuatro pruebas. La propuesta basada en rondas infantiles se desarrolló para los escolares durante su etapa infantil, ya que por medio de este juego se pone en práctica todas las habilidades motrices básicas. Los resultados del trabajo investigativo permitieron determinar un valor de significación en un nivel de PRE menor a 0,05, lo cual determina que existió una mejora posterior a la aplicación de la propuesta, demostrando de esta manera su validez. Las rondas infantiles tienen un gran impacto en la vida de los niños, ya que se trata de un juego completo donde se realiza múltiples acciones motrices, además se desarrollando sus habilidades sociales e intelectuales.
La ronda infantil en la coordinación motriz gruesa de escolares de Educación General Básica Preparatoria
(Carrera Pedagogía de la Actividad Fìsica y Deporte, 2024-01-01)
Hidalgo Ojeda, Sofia Elizabeth
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Zapata Mocha, Esmeralda Giovanna
El presente trabajo de investigación se realizó con el objetivo de contribuir a la mejora de la coordinación motriz gruesa de los escolares de la Unidad Educativa Bilingüe la Granja en Ambato, diseñando una propuesta estratégica didáctica basada en las rondas infantiles. Para lo cual el diseño de investigación para la validación de dicha propuesta estuvo basado en un enfoque cuantitativo, por tipo de diseño preexperimental con un alcance explicativo, por la obtención de datos de campo y de corte longitudinal. La muestra de estudio fue de 41 estudiantes pertenecientes a la Educación General Básica Preparatoria de la Unidad Educativa Bilingüe la Granja, para lo cual se aplicó un muestreo no probabilístico por conveniencia del investigador, seleccionando de esta manera una muestra de 21 escolares concernientes al Primer Grado de Educación General Básica Preparatoria paralelo L. La técnica cuantitativa aplicada fue de observación y como instrumento el test KTK, el mismo que mide el nivel de coordinación motriz en niños en base a cuatro pruebas. La propuesta basada en rondas infantiles se desarrolló para los escolares durante su etapa infantil, ya que por medio de este juego se pone en práctica todas las habilidades motrices básicas. Los resultados del trabajo investigativo permitieron determinar un valor de significación en un nivel de PRE menor a 0,05, lo cual determina que existió una mejora posterior a la aplicación de la propuesta, demostrando de esta manera su validez. Las rondas infantiles tienen un gran impacto en la vida de los niños, ya que se trata de un juego completo donde se realiza múltiples acciones motrices, además se desarrollando sus habilidades sociales e intelectuales.
La Actitud Lúdica del docente en el desarrollo locomotriz en escolares de E.G.B Elemental de la Escuela “Rafael Cruz Cevallos” de la ciudad de Quito, provincia Pichincha
(2023-11-01)
Miranda Paredes, Gloria Maribel
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Sailema Torres, Marcelo
La actitud lúdica del docente en el desarrollo locomotriz es un tema de gran relevancia en la educación. La ludicidad se refiere a la capacidad de jugar y divertirse, lo cual es esencial en el proceso de aprendizaje, mientras que la loco motricidad mejora la habilidad motora, como caminar, correr, saltar, lanzar, entre otras. Estas habilidades son fundamentales en el desarrollo físico y psicomotor de los estudiantes, permiten explorar el entorno, interactuar con los demás para mejorar su coordinación y equilibrio. Objetivo. Aplicar la actitud lúdica del docente a través del uso de la recreación, juegos, creatividad, dinamismo en las actividades pedagógicas para potencializar el desarrollo locomotriz. Esto implica crear un ambiente propicio para el juego, utilizar materiales y recursos didácticos adecuados, diseñar actividades motivadoras, adaptadas a las necesidades y características de los estudiantes, entre otros aspectos. Se utilizó el enfoque cuali-cuantitativo con la finalidad de analizar los resultados obtenidos en la encuesta y el pre-postest 3JS. Resultados, a través del juego, los niños aprenden a respetar las normas y a resolver conflictos de manera pacífica, esto contribuye al impulso de habilidades sociales y emocionales, como la empatía, la tolerancia y la cooperación, es importante tener en cuenta las características individuales de los educandos, adaptar las actividades a sus necesidades y capacidades para alcanzar el lumbral más alto en el desarrollo motriz de todos los escolares del subnivel básica elemental de la Escuela Rafael Cruz Cevallos de la ciudad de Quito
El lenguaje comprensivo y la lecto escritura en niños de Segundo y tercer año de EGB de la Unidad Educativa “Patria” de la ciudad de Latacunga
(Carrera de Psicopedagogía, 2023-03-01)
Gualpa Flores, Jennifer Nicol
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Saltos Salazar, Lenin Fabián
El presente trabajo de investigación se ejecutó con el objetivo de analizar el lenguaje comprensivo y la lecto escritura, en los niños de segundo y tercer año de EGB de la U. E. “Patria” de la ciudad de Latacunga. La metodología se sustentó en un enfoque mixto (Cualitativo - cuantitativo) de diseño no experimental – transversal, con un nivel descriptivo y correlacional. La población de estudio consto por 25 estudiantes de segundo y 25 de tercero. Para evaluar el lenguaje comprensivo, se aplicó la Escala del Lenguaje Prescolar en Español Cuarta Edición (PLS 4). Por otra parte, se utilizó el test que mide la madurez de la lecto escritura (ABC) que consta de 8 sub test que evalúan la memoria y las habilidades motrices. Los resultados indican que la mayoría de los estudiantes (56%) presentan un nivel de comprensión medio; mientras que un (92%) posee una maduración superior en la lecto escritura. Se obtuvo una correlación del 0,500 mostrando un nivel de correlación positiva moderada

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