Practicas gimnasticas en la motricidad gruesa en estudiantes de Educación General Básica Media
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Date
2026-06-01
Authors
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Publisher
Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
Abstract
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la incidencia de las prácticas
gimnásticas en la motricidad gruesa en los estudiantes de quinto año de Educación
General Básica Media de la Unidad Educativa Juan Pablo II, ubicada en Ambato,
provincia de Tungurahua, durante el periodo académico 2026. Se desarrolló bajo un
enfoque cuantitativo con alcance descriptivo y un diseño preexperimental de un solo
grupo con mediciones de pretest y postest. La muestra estuvo conformada por 35
estudiantes de entre 9 a 11 años de edad, seleccionados mediante un muestreo no
probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se aplicó el Test of
Development (TGMD-2), el cual evaluó habilidades de locomoción y manipulación
de objetos en dos momentos: antes y después de la implementación de la guía de
intervención denominada “GIMNASMOV”, desarrollada durante ocho semanas con
una sesión semanal de dos horas de trabajo presencial. Los resultados evidenciaron
una mejora significativa en la motricidad gruesa de los participantes, con un
incremento de 9 puntos en la media total (de 19,94 en el pretest a 28,94 en el postest),
además de una reducción del 57,1% al 0% en el nivel bajo y un incremento del 0% al
48,6% en el nivel alto. La verificación de la hipótesis mediante la prueba de Wilcoxon
arrojó un valor de p=0,000, inferior al nivel de significancia de 0,05. Se concluye que
las prácticas gimnásticas inciden de manera positiva y estadísticamente significativa
en el desarrollo de la motricidad gruesa de los estudiantes de Educación General
Básica Media.
Description
This research aimed to determine the impact of gymnastic practices on gross motor
skills in fifth-grade students at the Juan Pablo II Educational Unit, located in Ambato,
Tungurahua province, during the 2026 academic year. It was conducted using a
quantitative approach with a descriptive scope and a single-group pre-experimental
design with pre- and post-test measurements. The sample consisted of 35 students
between 9 and 11 years of age, selected through non-probability convenience
sampling. Data was collected using the Test of Development (TGMD-2), which
assesses locomotor and object manipulation skills at two points in time: before and
after the implementation of the intervention guide called “GIMNASMOV,” which was
delivered over eight weeks with one two-hour in-person session per week. The results
showed a significant improvement in the participants' gross motor skills, with a 9-point
increase in the overall mean (from 19.94 in the pretest to 28.94 in the posttest), as well
as a reduction from 57.1% to 0% at the low level and an increase from 0% to 48.6%
at the high level. The Wilcoxon signed-rank test for the hypothesis yielded a p-value
of 0.000, below the significance level of 0.05. It is concluded that gymnastic practices
have a positive and statistically significant impact on the development of gross motor
skills in middle school students.
Keywords
PRÁCTICAS GIMNÁSTICAS, MOTRICIDAD GRUESA, HABILIDADES MOTRICES, TGMD-2