Carrera de Psicopedagogía

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Has files: YesSubject: search.filters.subject.FUNCIONES BÁSICAS

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    Funciones básicas y lecto-escritura
    (Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía, 2025-06-30) Pila Iza Katherin Abigail; Cadena Peralta Gladys Alexandra; Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía
    This research, titled “Basic Functions and Literacy”, was conducted at the “El Sembrador” Educational Unit to analyze how basic cognitive functions influence the acquisition of reading and writing skills in students from the first to third grade of Basic General Education. Employing a mixed-methods approach, the study used a cross-sectional, descriptivecorrelational design and combined bibliographic, documentary, and field modalities. A nonprobabilistic sample of 45 students was selected, and the Basic Functions Test from the Ecuadorian Ministry of Education was applied. This instrument assessed cognitive-perceptual skills such as attention, memory, visual and auditory perception, and motor coordination. Results showed that students with higher development of basic functions performed better in literacy tasks such as reading fluency, graphic tracing, text comprehension, and spelling. The most frequent difficulties were found in first-grade students, particularly in laterality, spatial orientation, and sequential auditory memory. Kendall’s Tau-b correlation confirmed a statistically significant relationship between basic functions and literacy outcomes, validating the study’s alternative hypothesis. It is concluded that strengthening basic functions from early childhood education is crucial to preventing learning difficulties. The study recommends implementing psychopedagogical stimulation programs and conducting periodic functional assessments to guide personalized pedagogical interventions.
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    Aprendizaje kinestésico y el desarrollo de las funciones básicas en estudiantes de primer año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Cristóbal Colón”.
    (Carrera de Psicopedagogía, 2024-07-01) Caluña Balarezo, Ariel Sebastian; Núñez López, Carmita del Rocío
    La investigación se realizó en la Unidad Educativa Cristóbal Colón en Salcedo, Cotopaxi, con el objetivo de analizar la relación entre el Aprendizaje Kinestésico y el desarrollo de las Funciones Básicas en estudiantes del primer año de Educación General Básica. En el capítulo I, se desarrolló el marco teórico, destacando el impacto del aprendizaje kinestésico en el desarrollo de las funciones básicas. En el capítulo II, se utilizó una metodología con enfoque cuantitativo, e identificando los instrumentos de estilos de aprendizaje Visual, Auditivo y Kinestésico (VAK) y la Prueba de Funciones Básicas (PFB). El capítulo III presenta el análisis y discusión de resultados, mostrando que el aprendizaje kinestésico predomina y contribuye significativamente al desarrollo de las funciones básicas de los estudiantes. Finalmente, en el capítulo IV, se concluye mediante el estadígrafo Chi-cuadrado que existe una relación significativa entre el estilo de aprendizaje kinestésico y el desarrollo de funciones básicas, con un valor de 97,2143672, demostrando su influencia positiva. Los cuales subrayan la importancia de considerar estilos de aprendizaje individuales al diseñar estrategias educativas efectivas