Carrera de Psicopedagogía

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    El autocontrol y las habilidades socioemocionales en estudiantes de octavo y noveno grado EGB de la Unidad Educativa "Juan Pablo II"
    (Carrera de Psicopedagogía, 2024-07-01) Pazmiño Vargas, Jennifer Maribel; Alvarado Quinto, Roberto Enrique
    El presente estudio investigó la influencia del autocontrol en las habilidades socioemocionales de estudiantes de octavo y noveno grado de la Unidad Educativa "Juan Pablo II", abordando un tema de relevancia creciente en el ámbito educativo. La importancia radica en la necesidad de comprender cómo el autocontrol afecta el desarrollo socioemocional de los jóvenes. La metodología aplicada fue de enfoque mixto, nivel descriptivo, exploratorio y correlacional, de diseño transversal, incluyó una revisión exhaustiva de la literatura científica para establecer una base teórica sólida, seguida de la evaluación de los estudiantes mediante instrumentos validados como la Escala de Autocontrol de Rosenbaum y la Escala de Habilidades Sociales. Se utilizó la prueba de chi-cuadrado para analizar estadísticamente los datos recopilados y determinar la relación entre las variables estudiadas. Los resultados revelaron una correlación significativa entre el autocontrol y las habilidades socioemocionales, basada en el chi-cuadrado de Pearson calculado de 38,535, mayor al esperado de 36.4150; una significación bilateral asintótica de 0,031 menor que el nivel de significación establecido de 0.05. Concluyendo así que existe una asociación estadísticamente significativa entre estas dos variables. En conclusión, se resalta la importancia del autocontrol como factor clave en el desarrollo socioemocional de los estudiantes, proporcionando evidencia empírica que respalda la necesidad de implementar estrategias educativas centradas en el fomento del autocontrol y las habilidades socioemocionales en el contexto escolar.
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    Estilos de crianza parental en el desarrollo social en adolescentes de 12 y 13 años de la U. E. Juan Pablo II del cantón Ambato
    (Carrera de Psicopedagogía, 2023-03-01) Álvarez Villacis, Jonathan David; Núñez López, Carmita del Rocío
    La presente tiene por objetivo analizar los estilos de crianza parental en el desarrollo social en adolescentes de 12 y 13 años de la U. E. Juan Pablo II del cantón Ambato. Se realizó en el periodo Septiembre- Febrero 2022-2023. El enfoque de investigación se ejecutó mediante las variables; Estilos de crianza parental en el desarrollo social, que fueron medidos mediante el uso de diferentes test, tanto cualitativos como cuantitativos, por lo que, es de carácter mixto. El alcance es de tipo descriptiva y correlacional, la modalidad es bibliográfica o documental y de campo. Se identifico que los estilos de crianza parental utilizados por los padres de los adolescentes, fueron en su mayoría “permisivos”, además el desarrollo social pudo ser caracterizado gracias a la escala de madurez social Vineland, brindándonos como resultado una madurez social “normal inferior”.
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    Estilos de crianza y habilidades sociales
    (Universidad Técnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación Carrera de Psicopedagogía , 2025-12-01) Chano Alvarez Germania Antonella; Criollo Barrera Laura Inés; Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Psicopedagogìa
    La presente investigación tiene como tema el estilo de crianza y habilidades sociales en los adolescentes de la Unidad Educativa “Leonardo Murialdo” con el objetivo de relacionar los estilos de crianza y habilidades sociales en los adolescentes. La metodología que se utilizo fue un enfoque mixto de diseño no experimental, por el nivel y alcance correlacional, la población estuvo conformada por estudiantes de Educación General Básica Superior (8vo, 9no, 10mo) con una muestra de 68 estudiantes (57 varones y 11 mujeres). Para la recolección de datos se utilizó los siguientes pruebas estandarizadas, para la variable independiente se aplicó el test Estilos de crianza de Steinberg compuesta por 22 ítems: 18 afirmaciones sobre el comportamiento de los padres, 2 ítems con el control conductual y 2 ítems con monitoreo conductual. Para la variable dependiente se utilizó el cuestionario de habilidades sociales de Goldstein compuesta por 50 ítems evaluadas mediante una escala de Likert. Para el análisis estadístico se utilizó programas como Tau-b de Kendall y Rho spearman donde se pudo evidenciar que existe una correlación significativa de 0,05 bilateral entre los estilos de crianza y habilidades sociales.