El autocontrol y las habilidades socioemocionales en estudiantes de octavo y noveno grado EGB de la Unidad Educativa "Juan Pablo II"
Date
2024-07-01
Authors
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Publisher
Carrera de Psicopedagogía
Abstract
El presente estudio investigó la influencia del autocontrol en las habilidades socioemocionales de estudiantes de octavo y noveno grado de la Unidad Educativa "Juan Pablo II", abordando un tema de relevancia creciente en el ámbito educativo. La importancia radica en la necesidad de comprender cómo el autocontrol afecta el desarrollo socioemocional de los jóvenes. La metodología aplicada fue de enfoque mixto, nivel descriptivo, exploratorio y correlacional, de diseño transversal, incluyó una revisión exhaustiva de la literatura científica para establecer una base teórica sólida, seguida de la evaluación de los estudiantes mediante instrumentos validados como la Escala de Autocontrol de Rosenbaum y la Escala de Habilidades Sociales. Se utilizó la prueba de chi-cuadrado para analizar estadísticamente los datos recopilados y determinar la relación entre las variables estudiadas. Los resultados revelaron una correlación significativa entre el autocontrol y las habilidades socioemocionales, basada en el chi-cuadrado de Pearson calculado de 38,535, mayor al esperado de 36.4150; una significación bilateral asintótica de 0,031 menor que el nivel de significación establecido de 0.05. Concluyendo así que existe una asociación estadísticamente significativa entre estas dos variables. En conclusión, se resalta la importancia del autocontrol como factor clave en el desarrollo socioemocional de los estudiantes, proporcionando evidencia empírica que respalda la necesidad de implementar estrategias educativas centradas en el fomento del autocontrol y las habilidades socioemocionales en el contexto escolar.
Description
The present study investigated the influence of self-control on the socioemotional skills of eighth and ninth grade students of the “Juan Pablo II” Educational Unit, addressing a topic of growing relevance in the educational field. The importance lies in the need to understand how self-control affects the socioemotional development of young people. The methodology applied was of mixed approach, descriptive, exploratory and correlational level, cross-sectional design, included an exhaustive review of the scientific literature to establish a solid theoretical basis, followed by the evaluation of students using validated instruments such as the Rosenbaum Self- Control Scale and the Social Skills Scale. The chi-square test was used to statistically analyze the data collected and determine the relationship between the variablesstudied. The results revealed a significant correlation between self-control and socioemotional skills, based on the calculated Pearson's chi-square of 38.535, higher than the expected 36.4150; an asymptotic bilateral significance of 0.031 lower than the established significance level of 0.05. Thus concluding that there is a statistically significant association between these two variables. In conclusion, the importance of self-control as a key factor in the socioemotional development of students is highlighted, providing empirical evidence that supports the need to implement educational strategies focused on the promotion of self-control and socioemotional skills in the school context
Keywords
AUTOCONTROL, HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES, CHI-CUADRADO, ADOLESCENTES