Ciencias Humanas y de la Educación

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Fecha de inicio: 2020Tema: search.filters.subject.MOTRICIDAD GRUESA

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    Item type:Ítem,
    Regate del futsal en la motricidad gruesa en estudiantes de Educación General Básica Media
    (Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogia de la Actividad fisica y deporte, 2026-06-01)
    Sánchez Peralvo Juan Ismael
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    Maldonado Chochos Mariano Rafael
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    Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogia de la Actividad fisica y deporte
    En la presente investigación se establece relacionar entre el regate de futsal con la motricidad gruesa llegando a elaborar el siguiente tema: “REGATE DEL FUTSAL EN LA MOTRICIDAD GRUESA EN ESTUDIANTES DE EDUCACION GENERAL BASICA MEDIA” El propósito de la investigación es para determinar cómo incide la motricidad con el regate del futsal y viceversa, se consideró que se involucra la habilidad deportiva con los puntos esenciales como equilibrio, coordinación, agilidad, autocontrol corporal, en esta investigación se utiliza un enfoque metodológico cuantitativo, con un díselo no experimental descriptivo-correlacional. Los estudiantes de quinto año de general básica media fue la población de estudio en la cual fue aplicada los instrumentos de evaluación motriz y fichas de observación específicamente organizada y estructurada. Como desenlace y resultados evidencian la existencia de una correlación o coordinación entre la práctica del regate y la motricidad grueso que quieres decir q van en conjunto para poder mejorar la participación del alumnado antes mencionado en las actividades relacionas referente al tema que se ve reflejada mejoras y buen desempeño en coordinación y control corporal. En resultados obtenidos se concluye que el futsal como deporte también influye en una estrategia tanto didáctica y educativa para dar una mejora en la motricidad en los estudiantes de educación general básica media
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    Item type:Ítem,
    Practicas gimnasticas en la motricidad gruesa en estudiantes de Educación General Básica Media
    (Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte, 2026-06-01)
    Supe Culqui Rosa Monserrath
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    Guanín Castillo Vicky Soledad
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    Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
    La presente investigación tuvo como objetivo determinar la incidencia de las prácticas gimnásticas en la motricidad gruesa en los estudiantes de quinto año de Educación General Básica Media de la Unidad Educativa Juan Pablo II, ubicada en Ambato, provincia de Tungurahua, durante el periodo académico 2026. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con alcance descriptivo y un diseño preexperimental de un solo grupo con mediciones de pretest y postest. La muestra estuvo conformada por 35 estudiantes de entre 9 a 11 años de edad, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se aplicó el Test of Development (TGMD-2), el cual evaluó habilidades de locomoción y manipulación de objetos en dos momentos: antes y después de la implementación de la guía de intervención denominada “GIMNASMOV”, desarrollada durante ocho semanas con una sesión semanal de dos horas de trabajo presencial. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en la motricidad gruesa de los participantes, con un incremento de 9 puntos en la media total (de 19,94 en el pretest a 28,94 en el postest), además de una reducción del 57,1% al 0% en el nivel bajo y un incremento del 0% al 48,6% en el nivel alto. La verificación de la hipótesis mediante la prueba de Wilcoxon arrojó un valor de p=0,000, inferior al nivel de significancia de 0,05. Se concluye que las prácticas gimnásticas inciden de manera positiva y estadísticamente significativa en el desarrollo de la motricidad gruesa de los estudiantes de Educación General Básica Media.
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    Item type:Ítem,
    La estabilidad postural en el desarrollo de habilidades grafomotrices de preescritura en niños del subnivel 2 de educación inicial
    (Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Educaciòn Inicial, 2026)
    de la Torre Veloz Andrea Dennise
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    San Lucas Solórzano Carolina Elizabeth
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    Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Educaciòn Inicial
    La investigación tiene como objetivo describir la relación entre la estabilidad postural y el desarrollo de las habilidades grafomotrices de preescritura en niños del Subnivel 2 de Educación Inicial. El propósito es contribuir al desarrollo educativo, estableciendo la problemática para en un futuro brindar estrategias de solución, por otro lado, la investigación, permite aplicar el conocimiento teórico referente a las variables, puesto que existen pocas investigaciones que aporten progreso en este contexto. El estudio fue una investigación de enfoque cuantitativo con alcance exploratorio, correlacional y descriptivo, de diseño no experimental y corte trasversal; se trabajó con una muestra no probabilística de oportunidad con 22 estudiantes, se evaluó las variables designadas con la técnica de la encuesta utilizando dos instrumentos con escala valorativa, determinando que en la estabilidad postural el 55% de estudiantes están en el nivel de proceso y el 45% en nivel adquirido por otro lado en las habilidades grafomotrices el 68% en nivel adquirido y el 32% en nivel de proceso, lo que quiere decir que existe porcentajes favorables no obstante es necesario reforzar varias áreas, referente a la relación de variables se obtiene como resultado un coeficiente de correlación de 0,259 con significancia de 0,244 siendo una relación positiva débil concluyendo que a mayor estabilidad postural existe una ligera tendencia de mejora en las habilidades grafomotrices de preescritura. Se deja la puerta abierta para futuras investigaciones en torno a la estabilidad postural y habilidades grafomotrices de preescritura
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    Item type:Ítem,
    Matronatación en la motricidad gruesa de niños del centro de desarrollo infantil UTA
    (Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte, 2025-07-04)
    Muyulema Sailema Alex Daniel
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    Maldonado Chochos Mariano Rafael
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    Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
    In early childhood, the development of gross motor skills is an essential skill for physical growth and active interaction with the environment. However, it has been identified that many children have delays or difficulties in strengthening fundamental motor skills with coordination, balance and postural control. In view of this, this research aimed to determine the incidence of children's in gross motor skills in children of the UTA Child Development Center (CDI) during the period March and July 2025. The research methodology, on the other hand, consisted of a quantitative approach with pretest-postest experimental design in a single group. The sample consisted of 22 children aged 2 years and 3 years, to whom the Peabody Motor Scale of Development, Second Edition (PDMS-2) was applied, before and after the completion of the activity. Descriptive and inferential statistics were used for the analysis, applying the t-test for related samples. The results show significant differences, which implies that the application of midwifery significantly influences the gross motor skills of children. The strategy used emphasizes the development of static and dynamic motors together as the postural control of coordination and balance, reinforcing the consideration of an effective pedagogical resource for early stimulation in the classroom.
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    Item type:Ítem,
    Regate del futsal en la motricidad gruesa en estudiantes de Educación General Básica Media
    (Carrera de Pegagogía de la actividad física y deporte, 2024-07-01)
    Miranda Carranza, Alexandra Dariana
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    Lema Villalba, Klever Geovanny
    En el estudio que se desarrolló con el objetivo de Determinar la incidencia de la motricidad gruesa con el regate del futsal en los estudiantes de Educación General Básica media en la Unidad Educativa “Juan Pablo II”. El diseño de la investigación se basó en un enfoque cuantitativo por diseño pre-experimental con alcance explicativo y por obtención de datos de campo, la muestra de estudio fue de 30 estudiantes pertenecientes a quinto de básica general media “A” En la técnica e instrumento de estudio se aplicó test avalados para su motricidad gruesa por medio de 4 ejercicios de regate donde se procedió con el test “TKT”. Los resultados obtenidos en el trabajo permitieron identificar una mejora en el periodo post intervención y estadísticamente respaldados específicamente en 5 niveles (alto, bueno, normal, sintomático y problemático), que verifica la validez de la propuesta diseñada Dándonos como resultado la existencia de una mejora en la motricidad gruesa a través de los ejercicios de regate con base en el futsal.
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    Item type:Ítem,
    Los juegos tradicionales en el desarrollo de la motricidad gruesa en niños de 4 a 5 años de Educación Inicial
    (Carrera de Educación Inicial, 2023-08-01)
    Santana Padilla, Jessica Jazmine
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    Arroba López, Gissela Alexandre
    El siguiente trabajo de titulación se enfoca en el estudio de “los juegos tradiciones en el desarrollo de la motricidad gruesa en niños de 4 a 5 años de Educación Inicial”, cuyo objetivo general es determinar los diferentes juegos tradicionales en el desarrollo de la motricidad gruesa en niños de 4 a 5 años de Educación Inicial, cabe destacar que la motricidad gruesa es esencial para que los niños adquieran confianza en su capacidad para moverse en el mundo que lo rodea, además engloba las partes musculares más grandes del cuerpo para ejecutar acciones y movimientos, esto se desarrolla con diferentes juegos tradicionales los cuales son parte de la vida de los niños ya que descargan energías y son capaces de desarrollar su imaginación y estimulan sus experiencias significativas. Esta investigación posee un enfoque cuantitativo, con un diseño de investigación cuasi – experimental, un alcance exploratorio - descriptivo. En la investigación se utilizó la técnica de la observación y el instrumento la ficha de observación con una escala valorativa del currículo de educación inicial que consta de 10 ítems que fue aplicada como un pre y post test a 28 niños de 4 a 5 años donde se pudo medir el desarrollo de la motricidad gruesa. Así se puede concluir que Hay que destacar que al analizar la diferencia entre el nivel inicial de desarrollo de la motricidad gruesa y posterior a la aplicación de juegos tradicionales se demostró por medio de un porcentaje entre el pre y el post test que se aplicó a los niños de 4 a 5 años se obtuvo un 38 % de mejoría en la motricidad en base a la aplicación de juegos tradicionales por lo que los niños se centran en realizar actividades para mejorar este desarrollo logrando en la mayoría un avance
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    Item type:Ítem,
    Los juegos tradicionales en el desarrollo de la motricidad gruesa en niños de 4 a 5 años de Educación Inicial
    (Carrera de Educación Inicial, 2023-07-01)
    Santana Padilla, Jessica Jazmine
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    Arroba López, Gissela Alexandre
    El siguiente trabajo de titulación se enfoca en el estudio de “los juegos tradiciones en el desarrollo de la motricidad gruesa en niños de 4 a 5 años de Educación Inicial”, cuyo objetivo general es determinar los diferentes juegos tradicionales en el desarrollo de la motricidad gruesa en niños de 4 a 5 años de Educación Inicial, cabe destacar que la motricidad gruesa es esencial para que los niños adquieran confianza en su capacidad para moverse en el mundo que lo rodea, además engloba las partes musculares más grandes del cuerpo para ejecutar acciones y movimientos, esto se desarrolla con diferentes juegos tradicionales los cuales son parte de la vida de los niños ya que descargan energías y son capaces de desarrollar su imaginación y estimulan sus experiencias significativas. Esta investigación posee un enfoque cuantitativo, con un diseño de investigación cuasi – experimental, un alcance exploratorio - descriptivo. En la investigación se utilizó la técnica de la observación y el instrumento la ficha de observación con una escala valorativa del currículo de educación inicial que consta de 10 ítems que fue aplicada como un pre y post test a 28 niños de 4 a 5 años donde se pudo medir el desarrollo de la motricidad gruesa. Así se puede concluir que Hay que destacar que al analizar la diferencia entre el nivel inicial de desarrollo de la motricidad gruesa y posterior a la aplicación de juegos tradicionales se demostró por medio de un porcentaje entre el pre y el post test que se aplicó a los niños de 4 a 5 años se obtuvo un 38 % de mejoría en la motricidad en base a la aplicación de juegos tradicionales por lo que los niños se centran en realizar actividades para mejorar este desarrollo logrando en la mayoría un avance.
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    Item type:Ítem,
    Las habilidades recreativas en el desarrollo de la motricidad gruesa en niños del nivel Inicial
    (Carrera de Educación Inicial, 2023-07-01)
    Peña Caiza, María Belén
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    Acosta Bones, Silvia Beatriz
    El análisis de las habilidades recreativas en el desarrollo de la motricidad gruesa en el nivel inicial surge por una observación preliminar porque en los niños revelan reiteradamente una escasa coordinación motora gruesa que les impide fortalecer y sincronizar los movimientos de los músculos más grandes, de modo, que el objetivo fue, determinar las habilidades recreativas en el desarrollo de la motricidad gruesa en el nivel inicial. En tal virtud, el proceso metodológico siguió un paradigma positivista, para explicar, predecir, controlar fenómenos, verificar teorías y leyes que regulan el problema, utiliza un enfoque cuanti–cualitativo, con un diseño cuasi-experimental, con un alcance exploratorio, se utiliza una técnica de observación para tomar información y registrarla para su posterior análisis en el test Escala Abreviada de Nelson Ortiz, el instrumento también fue una registro de campo, para fundamentar si las habilidades recreativas que utilizan los docentes son adecuadas para los niños. La población para esta investigación se integró por 20 niños y niñas de nivel inicial del Centro de Educación Inicial “Semillitas Gregorianas”. Los resultados del pretest revelan que en el nivel de motricidad gruesa más de la mitad de estudiantes presentan riesgo de problema, que corresponde a dificultades en cada actividad efectuada. El proceso de intervención se realizó en base a una guía de estrategias con habilidades recreativas para el desarrollo motor grueso para niños de 4 a 5 años. El postest evidenció que luego de la intervención el niño logró avanzar y mejorar en su desarrollo motriz grueso, de hecho, se visualizó un porcentaje mínimo en sospecha de problemas en su motricidad gruesa. Se concluye que las habilidades recreativas utilizadas correctamente en el periodo de intervención, favorecen una adecuada velocidad de pensamiento y razonamiento lógico con base a una serie de actividades programadas para el desarrollo motriz grueso.
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    La tipología de la huella plantar en la motricidad gruesa de escolares de Educación Inicial
    (Carrera de Pedagogía de la Actividad física y deporte, 2023-02-01)
    Taipe Zapata, Carlos Mauricio
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    Loaiza Dávila, Lenin Esteban
    La presente investigación se planteó como objetivo principal el determinar la incidencia de la tipología de la huella plantar en la motricidad gruesa de escolares de educación inicial, para lo cual se trabajó con una muestra de 17 niños (41,2% masculino y 58,8% femenino) con una edad media de 3,47 ±0,51 años. El diseño de investigación respondió a un a un enfoque cuantitativo, por su finalidad básica, por diseño de estudio no experimental, por alcance correlacional, por obtención de datos de campo y de corte transversal. La técnica aplicada fue la observación y los instrumentos el protocolo de tipología de huella plantar de Hernández – Corvo y la batería de motricidad gruesa MABC-2. Las hipótesis de investigación se verificaron a través de la prueba no paramétrica Tau-c de Kendall para variables cualitativas multiniveles. Los resultados más sobresalientes determinado que en relación a la huella izquierda y derecha analizadas los mayores porcentajes de las muestras de estudio en cada huella, ostentaban una tipología plantar “normal” con un nivel “por encima del promedio” de motricidad gruesa, sin embargo, a nivel estadístico se evidencio una correlación negativa débil, afirmando que la tipología plantar no se relaciona con el nivel de motricidad gruesa en estas edades
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    Juegos de persecución en la motricidad gruesa en escolares de Educación Inicial
    (Carrera de Pedagogía de la Actividad física y deporte, 2022-09-01)
    Calucho Hualpa, David Sebastián
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    Sánchez Cañizares, Christian Mauricio
    El presente trabajo de investigación con el tema:” JUEGOS DE PERSECUCIÓN EN LA MOTRICIDAD GRUESA EN ESCOLARES DE EDUCACIÓN INICIAL”, busca dar a conocer la importancia de los juegos de persecución en el desarrollo de la motricidad gruesa durante las clases de educación física, mediante la aplicación de diferentes juegos de persecución. Hoy en día el juego es una herramienta fundamental para el desarrollo integral del niño con el cual desarrollan sus habilidades básicas y complementarias de manera progresiva El test que se aplico fue el 3JS que ayudo a medir la motricidad gruesa de los escolares durante los periodos PRE y POST intervención, esta investigación tiene un enfoque cuantitativo que permitió recolectar información y analizarla al igual es una investigación de campo porque se estuvo de manera presencial efectuando los diferentes juegos de persecución.