Ciencias Humanas y de la Educación

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    El lenguaje prosocial y asertivo en la resolución de conflictos entre pares en niños de 4 a 5 años de Educación Inicial
    (Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Educaciòn Inicial, 2026-06-01)
    Silva González Daniela Alexandra
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    Barrera Gutiérrez Mayra Isabel
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    Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Educaciòn Inicial
    El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo evaluar el lenguaje prosocial y asertivo en la resolución de conflictos entre pares en niños de 4 a 5 años de educación inicial, para ello se utilizó un enfoque cuantitativo, con diseño cuasiexperimental con pre test y post test aplicado al grupo control (A) y al grupo experimental (B), la población estuvo compuesto por un total de 32 niños y niñas de 4 a 5 años del subnivel II. Se utilizó la técnica de observación directa y como instrumento una lista de cotejo con escala de valoración basado en los niveles establecidos por el Ministerio de Educación, Deporte y Cultura: Iniciado, En proceso y Adquirido. Para mayor seguridad el instrumento fue validado por expertos y se realizó un análisis de fiabilidad el cual dio como resultado (0,881). La intervención pedagógica se llevó a cabo en 8 sesiones diseñadas en función de las variables de estudio. En base al análisis de los resultados obtenidos del pretest y post test del grupo control y grupo experimental se acepta la hipótesis alterna “El lenguaje prosocial y asertivo contribuye positivamente en la resolución de conflictos entre pares en niños de 4 a 5 años de Educación Inicial”, la misma que se comprobó en la prueba U de Mann-Whitney demostrando la efectividad de las actividades planteadas. La implementación de las actividades logró cambios significativos en los niños, especialmente en el desarrollo de sus capacidades y habilidades en la resolución de conflictos haciendo uso del lenguaje como una herramienta para comunicarse adecuadament
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    “La Flexibilidad en las patadas altas en el Taekwondo con los estudiantes de educación básica media de la unidad educativa “Unidad Educativa Mario Cobo Barona
    (2026-01-01)
    Córdova Poveda Sebastián Patricio
    ;
    Villalba Garzón Gabriela Alexandra,
    ;
    Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
    El propósito central del estudio fue comprobar si un programa de entrenamiento orientado a la flexibilidad podía influir significativamente en estudiantes de educación básica media. Para ello, se utilizaron mediciones comparativas antes y después de la intervención mediante el Test de Wells. La muestra estuvo compuesta por 36 estudiantes, quienes presentaron una edad promedio de 14.28 años, lo cual evidencia que se trató de un grupo bastante uniforme y con características físicas propias de una etapa similar de desarrollo. En la primera medición se registró una media de flexibilidad de 25.02 cm y, tras la intervención, esta aumentó hasta 26.86 cm, reflejando una ganancia de 1.84 cm. Dicho incremento permite afirmar que el trabajo aplicado generó una mejora palpable en la amplitud de movimiento de los participantes. El análisis de Kolmogorov–Smirnov mostró que todas las variables presentaban una distribución normal (p > 0.05), lo cual posibilitó utilizar pruebas estadísticas de tipo paramétrico. Posteriormente, al aplicar la prueba t de Student para muestras relacionadas, se obtuvo un valor de significancia p extremadamente bajo (p = 0.000000000000096), lo que deja claro que la diferencia encontrada no se atribuye al azar. Con esto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la alternativa, señalando que el entrenamiento implementado sí tuvo repercusión directa en el desarrollo de la flexibilidad. En síntesis, los resultados evidencian la eficacia del programa y su potencial aplicación dentro del contexto educativo, especialmente cuando se busca fortalecer capacidades físicas como la movilidad articular.
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    La danza urbana en el estado de ánimo de los estudiantes de Educación General Básica Superior
    (Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte, 2025)
    Viteri Bejarano Hernán Gonzalo
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    Mocha Bonilla Julio Alfonso
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    Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
    El presente estudio tuvo como finalidad analizar el efecto de un programa basado en la danza urbana sobre los estados de ánimo de los estudiantes de Educación General Básica Superior de la Unidad Educativa “Jerusalén” durante el periodo septiembre 2025 – enero 2026. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo y un diseño preexperimental con un solo grupo, conformado por 12 estudiantes, a quienes se les aplicó la Escala de Valoración del Estado de Ánimo (EVEA) antes y después de la intervención. El programa se ejecutó durante ocho semanas, desarrollando actividades progresivas de danza urbana orientadas a la expresión corporal, la coordinación rítmica y la participación activa. Los resultados del pretest mostraron que los estudiantes presentaban un estado emocional heterogéneo, con niveles moderados en ansiedad, ira–hostilidad y depresión–tristeza, mientras que la alegría registró puntajes más elevados. Tras la intervención, los puntajes del post test evidenciaron una disminución en las emociones negativas y un incremento significativo en la alegría, dimensión que alcanzó niveles altos en la totalidad de los participantes. El análisis estadístico confirmó que únicamente el cambio en la alegría fue significativo, aunque las demás dimensiones también presentaron mejoras descriptivas respecto a la etapa inicial. Estos hallazgos indican que la implementación de actividades de danza urbana contribuyó al fortalecimiento del bienestar emocional de los estudiantes, especialmente al potenciar emociones positivas y promover un ambiente escolar más favorable. El estudio demuestra que la danza urbana puede constituirse en una estrategia pedagógica efectiva para apoyar el desarrollo socioemocional en contextos educativo
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    Item type:Ítem,
    Las prácticas atléticas en el desarrollo de la coordinación motriz en estudiantes de Bachillerato General Unificado
    (Carrera Pedagogía de la Actividad Fìsica y Deporte, 2024-01-01)
    Ocaña Pérez, Jonathan Darío
    ;
    Cañizares Christian, Mauricio
    La presente investigación con el tema “Las prácticas atléticas en el desarrollo de la coordinación motriz en estudiantes de Bachillerato General Unificado”es importante ya que se a podido observar casos de escolares que no tienen una buena coordinación motriz o no les gusta la práctica deportiva de actividades comunes como el fútbol o baloncesto, por esta razón a base de actividades del atletismo se pretendió motivar a la práctica deportiva y al desarrollo de la coordinación motriz de la muesra de estudio de 61 estudiantes, el desarrollo se efectuo mediante un enfoque cuantitativo, procesada mediante una investigación aplicada, pre experimental y de campo con un corte longitudinal, a la vez se aplicó un PRE y POST tes llamado TEST MOTOR SPORTCOMP, mismo que consta de 5 pruebas; 7 metros saltando a la pata coja, 7 metros saltando con los pies juntos, carrera de ida y vuelta, desplazamiento sobre soportes, la intervención duro 8 semanas, los resultados fueron llevados al programa estadístico SPSS, donde se obtuvieron resultados a base de pruebas estadísticas, como los datos fueron mayores de 50 se procede a tomar los datos del sig. de la prueba de normalidad de Kolmogórov-Smirnov, mismos que al ser estudiados se pudo comprobar su anormalidad ya que todos fueron menor a 0.05; por esta razón para las tres variables (edad, peso y estatura) se utilizó la prueba no paramétrica denominada (U Mann Whitney). Finalmente, con la prueba Chi Cuadrado Pearson se aceptó la hipótesis alternativa ya que la intervención ejecutada con un programa de prácticas atléticas si inciden en el desarrollo de coordinación motriz.
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    Item type:Ítem,
    Los juegos modificados en el desarrollo del control del balón de estudiantes de Educación General Básica Media
    (Carrera Pedagogía de la Actividad Fìsica y Deporte, 2024-01-01)
    Ortíz Martínez, Àlvaro Jose
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    Hidalgo Alava, Dennis José
    El presente trabajo de titulacion con el tema: LOS JUEGOS MODIFICADOS EN EL DESARROLLO DEL CONTROL DEL BALÓN fue desarrollado mediante un enfoque cuantitativo, de tipo por diseño pre experimental, con un alcance explicativo, por obtención de datos de campo y de corte longitudinal. Para el proceso de fundamentación teórica del mismo se aplicó el método analítico sintético analizando sus variables de todas sus partes y viceversa, por otra parte para determinar el nivel de control del balon se procedio a ejecutar una ficha de observacion avalada por expertos, los baremos fueron asu vez establecidos según la prueba de confiabilidad alfa de combrach, este instrumento verificaba 6 tipos de controles con la planta del pie, con la parte interna y externa de l pie, con el empeine, pecho y cabeza, por otra parte se aplico una planificacion de juegos modificados en la muestra de estudio que fue por conveniencia un total de 25 participantes, los datos obtenidos se los llevo al programa estadistico SPSS version 25, se categorizo En la comprobación estadística general se utilizó una prueba de normalidad de Shapiro-Wilk la cual determinó una distribución anormal de los datos, seleccionando la prueba no paramétrica Wilcoxon para muestras relacionadas para el proceso de comprobación de las hipótesis de estudio. por ultimo los resultados obtenidos determinaron que si existe una incidencia entre variables lo cual hizo que se acepte la hipótesis alternativa.
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    Estrategias de intervención en dificultades de lectoescritura en estudiantes de cuarto año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Quisapincha del cantón Ambato
    (Carrera de Psicopedagogía, 2023-03-01)
    Sánchez Galarza, María José
    ;
    Llerena Poveda, Verónica
    La presente investigación tiene como tema “ Estrategias de intervención en dificultades de lectoescritura en estudiantes de cuarto grado de educación general básica de la Unidad Educativa Quisapincha del cantón Ambato provincia Tungurahua, mismo que tiene como objetivo determinar las estrategias de intervención en las dificultades de lectoescritura mediante instrumentos de evaluación estandarizados y validos como son la aplicación del test de George Spache y una evaluación denominada Teberosky, para el desarrollo de esta investigación se utilizó un enfoque cualitativo y cuantitativo es decir mixto, con un nivel de investigación descriptivo y exploratorio, la población de estudio fue de 31 estudiantes que formar parte del cuarto año de educación general básica de la unidad educativa “ Quisapincha” a quienes se le aplico los instrumentos de evaluación ya mencionados con el propósito de determinar el nivel de lectoescritura que presentan, se logro evidenciar que el nivel de lectoescritura es bueno esto quiere decir; que los niños y niñas en su gran mayoría son buenos lectores, alrededor del 55% de los estudiantes no presentan dificultades lectoras. Aproximadamente 29% tiene un nivel de lectura promedio en relación a los demás participantes del estudio. Aunque son pocos los niños que presentan retraso lector representan el16%. En donde por medio de ello se pudo proponer una estrategia metodológica factible para que los estudiantes tengan mejoría en este ámbito y de esta manera poder plantear las conclusiones y recomendaciones mediante los resultados obtenidos.