La danza urbana en el estado de ánimo de los estudiantes de Educación General Básica Superior
Date
2025
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
Abstract
El presente estudio tuvo como finalidad analizar el efecto de un programa basado en
la danza urbana sobre los estados de ánimo de los estudiantes de Educación General
Básica Superior de la Unidad Educativa “Jerusalén” durante el periodo septiembre
2025 – enero 2026. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo y un
diseño preexperimental con un solo grupo, conformado por 12 estudiantes, a quienes
se les aplicó la Escala de Valoración del Estado de Ánimo (EVEA) antes y después de
la intervención. El programa se ejecutó durante ocho semanas, desarrollando
actividades progresivas de danza urbana orientadas a la expresión corporal, la
coordinación rítmica y la participación activa. Los resultados del pretest mostraron que
los estudiantes presentaban un estado emocional heterogéneo, con niveles moderados
en ansiedad, ira–hostilidad y depresión–tristeza, mientras que la alegría registró
puntajes más elevados. Tras la intervención, los puntajes del post test evidenciaron una
disminución en las emociones negativas y un incremento significativo en la alegría,
dimensión que alcanzó niveles altos en la totalidad de los participantes. El análisis
estadístico confirmó que únicamente el cambio en la alegría fue significativo, aunque
las demás dimensiones también presentaron mejoras descriptivas respecto a la etapa
inicial. Estos hallazgos indican que la implementación de actividades de danza urbana
contribuyó al fortalecimiento del bienestar emocional de los estudiantes,
especialmente al potenciar emociones positivas y promover un ambiente escolar más
favorable. El estudio demuestra que la danza urbana puede constituirse en una
estrategia pedagógica efectiva para apoyar el desarrollo socioemocional en contextos
educativo
Description
The purpose of this study was to analyze the effect of an urban dance-based program
on the mood states of upper basic education students at Unidad Educativa “Jerusalén”
during the academic period September 2025 – January 2026. The research followed a
quantitative approach and a pre-experimental design with a single-group structure
composed of 12 students. The Mood Assessment Scale (EVEA) was applied before
and after the intervention to measure four emotional dimensions: anxiety, anger–
hostility, depression–sadness, and joy. The intervention was carried out over eight
weeks and consisted of progressive urban dance activities that fostered rhythmic
coordination, body expression, and active engagement. Pretest results showed that
students exhibited heterogeneous emotional profiles, with moderate levels of anxiety,
anger–hostility, and depression–sadness, while joy registered comparatively higher
scores. After the intervention, posttest results indicated reductions in negative
emotions and a considerable increase in joy, which reached high levels for all
participants. Statistical analysis revealed that the change in joy was the only dimension
that reached statistical significance, although the remaining emotions also showed
descriptive improvements. These findings suggest that the implementation of urban
dance activities contributed to enhancing students’ emotional well-being, especially
by strengthening positive emotions and promoting a more supportive classroom
environment. Overall, the study demonstrates that urban dance can serve as an
effective pedagogical strategy to support socio-emotional development within
educational settings.
Keywords
DANZA URBANA, ESTADO DE ÁNIMO, INTERVENCIÓN, EMOCIONES, EDUCACIÓN