Carrera Educación Parvularia
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Item El egocentrismo infantil en el desarrollo de la inteligencia interpersonal en los niños/as de Educación Inicial de la Unidad Educativa Joaquín Lalama(Universidad Tècnica de Ambato.Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn.Carrera de Parvularia, 2019-12-01) Quinapanta Coca, Cristina Carolina; Núñez Ramírez, Judith del CarmenEl presente trabajo de investigación sobre el egocentrismo infantil en el desarrollo de la inteligencia interpersonal en los niños/as de educación inicial de la Unidad Educativa Joaquín Lalama. La investigación ha fundamentado las bases bibliográficas sobre las dos variables en estudio Una vez detectado el problema, gracias a la investigación de campo se procede a la construcción de la investigación bibliográfica, para fundamentar apropiadamente las variables de la investigación, en base a la información recopilada de libros, folletos, revistas, e internet. Ya establecida la metodología de la investigación se elaboran los instrumentos adecuados como la lista de cotejo para los niños y niñas y proceder con el análisis cuantitativo y cualitativo; procediéndose a analizar estadísticamente los datos obtenidos, para posteriormente comprobar la hipótesis con el estadístico del chi cuadrado, y por último determinar las respectivas conclusiones y recomendaciones, resaltando que el egocentrismo infantil se manifiesta en los niños cuando no comparten sus juguetes y material didáctico, se resisten de jugar o realizar actividades grupales con sus compañeros, realizan rabietas o berrinches al no cumplir con sus peticiones o por no participar en las actividades compartidas, en varios casos son niños consentidos y mimados por parte de los padres de familia, todos estos aspectos genera un comportamiento inadecuado en el aula de clases e interrumpiendo el proceso de enseñanza aprendizaje, además que tienen un bajo nivel de inteligencia interpersonalItem El afecto escolar y el desarrollo emocional en las y los niños de primer año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Joaquín Lalama del cantón Ambato(Universidad Técnica de Ambato. Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn. Carrera de Parvularia, 2019-11) Ochoa Burgos, Gabriela Guillermina; Núñez Ramírez, Judith del CarmenLa presente investigación trata del Afecto escolar en el desarrollo emocional de las y los niños de primer año, determinando la incidencia entre las dos variables en estudio. Para lo cual se ha realizado una amplia recopilación de información en la institución educativa, pues es muy común observar que las y los niños no tienen un adecuado desarrollo emocional por carencia del afecto escolar. Una vez detectado el problema, gracias a la investigación de campo se procede a la construcción de la investigación bibliográfica, para fundamentar apropiadamente las variables de la investigación, en base a la información recopilada en libros, artículos e internet. Ya establecida la metodología de la investigación se elaboran los instrumentos adecuados como la ficha de observación para las niñas y niños para hacer el análisis cuantitativo y cualitativo; procediéndose a analizar estadísticamente los datos obtenidos, para posteriormente comprobar la hipótesis con el estadístico Chi Cuadrado, y por último determinar las respectivas conclusiones y recomendaciones, resaltando que los niños no tienen un adecuado desarrollo emocional en relación al tema planteado, además que las y los niños tienen escaso afecto escolar y eso repercute en todas las actividades que realizanItem La preparación pedagógica del docente en la construcción del ámbito de la identidad y autonomía de los niños y niñas de 4 a 5 años de Educación Inicial de la Unidad Educativa 12 de mayo del cantón Pastaza(Universidad Técnica de Ambato. Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn. Carrera de Cultura Parvularia, 2019-09-01) Atiaja Campaña, Verónica Gabriela; Chico Hidalgo, Leticia RosalíaLa presente investigación trata de La preparación pedagógica del docente en la construcción del ámbito de la identidad y autonomía de los niños y niñas de 4 a 5 años, determinando la incidencia entre las dos variables en estudio. Para ello se ha realizado una amplia recopilación de información en la institución educativa, pues es muy común observar que los docentes no tienen los conocimientos necesarios en relación al ámbito de identidad y autonomía. Una vez detectado el problema, gracias a la investigación de campo se procede a la construcción de la investigación bibliográfica, para fundamentar apropiadamente las variables de la investigación, en base a la información recopilada de libros, folletos, revistas, e internet. Ya establecida la metodología de la investigación se elaboran los instrumentos adecuados como la ficha de observación para los niños y niñas para hacer el análisis cuantitativo y cualitativo; procediéndose a analizar estadísticamente los datos obtenidos, para posteriormente comprobar la hipótesis con el estadístico del chi cuadrado, y por último determinar las respectivas conclusiones y recomendaciones, resaltando que los docentes no tienen una adecuada preparación pedagógica en relación al tema planteado, además que los niños y niñas tienen problemas en realizar sus necesidades básicas por sí solo, no presenta autonomía en hábitos de orden, e higiene y normas de aseoItem Los ejercicios bucofaciales en la articulación fonológica en los niños y niñas de 4 a 5 años en la Unidad Educativa Domingo Faustino Sarmiento del cantón Pelileo, provincia de Tungurahua(Universidad Tècnica de Ambato.Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn.Carrera de Parvularia, 2019-09-01) Perrazo Corral, Valeria Elizabeth; Sànchez Fernandez, IrelysEl estudio tuvo como objetivo determinar la influencia de los ejercicios bucofaciales en la articulación fonológica de los niños de 4 a 5 años en la Unidad Educativa Domingo Faustino Sarmiento, del Cantón Pelileo, provincia de Tungurahua. La articulación fonológica esencial para el desarrollo del lenguaje de los niños y niñas, porque aprenden a pronunciar y utilizar su aparato bucofacial en la pronunciación de los fonemas. El estudio es bibliográfico-documental, de campo, descriptivo y exploratorio, la población son los 25 niños y niñas de 4 a 5 años de edad, se aplicó un pre y post test y una ficha de observación de las actividades. Los resultados mostraron que los estudiantes si logran desarrollar los ejercicios bucofaciales seleccionados, sobre todo aquellas que lo hacen en su entorno, la articulación fonológica se centra según los datos del pretest en la simplificación de los fonemas, también con un porcentaje menor en la sustitución y en bajo porcentajes en la asimilación, el desarrollo de los ejercicios en cuatro sesiones ayudaron que se centra en la asimilación para asemejarse con los fonemas de los ejercicios como lo muestra el pos test. En conclusión hay una relación entre los ejercicios bucofaciales y la articulación fonológica porque los mismos ayudan a ejercitar a los niños para adecuar su movimiento a las fases de la articulación fonológicaItem Los ambientes de aula y el aprendizaje significativo en los niños de 4 a 5 años del inicial II de la Unidad Educativa Emanuel de la ciudad de Ambato(Universidad Técnica de Ambato. Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación.Carrera de Parvularia, 2019-09-01) Vargas Duncan, Andrea Rafaela; Pérez Constante, Myrian BivianaLa presente investigación se centra en el estudio del: “El ambiente del aula y el aprendizaje significativo de los niños de 4 a 5 años de inicial II de la Unidad Educativa Emanuel de la ciudad de Ambato”, La línea de investigación del proyecto es Calidad Educativa tiene como prioridad Educación para todos, el contenido de esta tesis comprende los aspectos más relevantes sobre el ambiente del aula y en el aprendizaje significativo el mismo que es producto de la necesidad de tener un ambiente adecuado como el mobiliario del aula, su distribución, las paredes, los materiales, los murales, el modo en que estén organizados y la decoración ,de ese modo poder alcanzar los aprendizajes significativo requeridos por los niños, la metodología se fundamenta en el método de investigación científica porque permite descubrir las relaciones importantes del objeto de investigación, siendo primordiales para la comprensión de hechos y la comprobación de la hipótesis. La investigación es aplicada directamente en la institución educativa. Esta perspectiva se desarrolla desde a dentro por lo tanto es de carácter interno e interpretativo, por lo que esta información recogida debe ser oportunamente interpretada. la misma que será analizada de una forma dinámica y con énfasis en el proceso de investigación hacia el cumplimiento de los objetivos y metas planteadas, un buen ambiente de aula y la debida preparación de la maestra, son el factor primordial para que los alumnos puedan desarrollar su trabajo, sobre todo en lo concerniente al tipo y disposición del mobiliario y de su decoración.Item Percepción del protocolo de prevención de acoso, discriminación y violencia de género implementado en la Universidad Técnica de Ambato(2019-09-01) López Baño, Mónica Gabriela; Andrade Zurita, Sylvia JeannetteEn el presente trabajo investigativo se analizó la percepción del Protocolo de Prevención de Acoso, Discriminación y Violencia de Género implementado en la Universidad Técnica de Ambato, en la cual se detalló una investigación de campo y bibliográfica con indagaciones de otros autores que dan sustento científico a la investigación. Se realizó el procesamiento análisis de resultados para llegar a establecer las respectivas interpretaciones y análisis de cada uno de las preguntas planteadas, para establecer conclusiones que hacen hincapié sobre la percepción que los estudiantes tienen sobre la aplicación del Protocolo en la institución, quienes han sido testigos y víctimas de discriminación y acoso, sin embargo prefieren no hacer nada, por temor y desconfianza. Crear un ambiente de confianza en los participantes de la comunidad universitaria, requiere de una actuación justa y equitativa para todos creando espacios de acompañamiento, además de las facilidades y obligaciones que tiene la institución con aquellas víctimas y victimariosItem El método ORFF y la atención en niños de educación inicial de la Unidad Educativa Augusto Nicolás Martínez, parroquia Martínez, del cantón Ambato, provincia Tungurahua(2019-09-01) Mayra Verónica, Luna Romero; Pèrez Constante, Myrian BivianaEl presente trabajo de investigación realiza un análisis sobre el método ORFF y la atención en niños de educación inicial de la Unidad Educativa Augusto Nicolás Martínez. Una vez detectado el problema gracias a la investigación de campo se procede a la construcción de la fundamentación teórica de cada una de las variables en estudio, en base a la información recopilada de libros, folletos, revistas, e internet. Establecida la metodología de la investigación se elaboran los instrumentos adecuados para el procesamiento de la información que sirva para hacer el análisis cuantitativo y cualitativo de las variables investigadas; procediéndose a analizar estadísticamente los datos obtenidos para posteriormente comprobar la hipótesis planteada con el estadístico del chi cuadrado, logrando establecer las respectivas conclusiones y recomendaciones pertinentes; como conclusión se pudo determinar que el método de ORFF en los niños y niñas de Educación Inicial aporta significativamente en el ritmo, motricidad y aprendizaje significativo, e inclusive es un aporte necesario en promover aspectos de atención, comportamiento y personalidadItem La coordinación visomotora en la pre-escritura de niños/as de 4 a 5 años del inicial ii del CECIBEB “INTI-ÑAN” de la comunidad Sanjaloma alto del pueblo Salasaka cantón Pelileo(Universidad Técnica de Ambato. Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación.Carrera de Parvularia, 2019-09-01) Ramírez Caisabanda, Gloria Meri; Sánchez, IrelysEl presente proyecto de investigación que tiene relación con la coordinación visomotora en la preescritura de niños/as de 4 a 5 años del inicial II del CECIBEB “Inti-Ñan” de la comunidad Sanjaloma alto del pueblo Salasaka cantón Pelileo. Una vez detectado el problema gracias a la investigación de campo se procede a la construcción de la fundamentación teórica de cada una de las variables en estudio, en base a la información recopilada de libros, folletos, revistas, e internet. Establecida la metodología de la investigación se elaboran los instrumentos adecuados para el procesamiento de la información en este caso se utilizó la lista de cotejo y entrevista para niños y docentes respectivamente, lo cual sirvió para el análisis cuantitativo y cualitativo de las variables investigadas; procediéndose a analizar estadísticamente los datos obtenidos para posteriormente comprobar la hipótesis planteada con el estadístico del chi cuadrado, logrando establecer las respectivas conclusiones y recomendaciones pertinentes; como conclusión se pudo determinar que los niños no tienen una adecuada coordinación visomotora, debido a que los docentes no conocen las diferentes características del desarrollo, además desconocen de actividades previas para estimular la motricidad fina, lo que trae como consecuencia que se presenten dificultades en el desarrollo de la preescrituraItem El rincón del hogar y la representación mental del género en los niños y niñas de 3 a 4 años de la Unidad Educativa Andoas de la provincia de Pastaza(Universidad Tècnica de Ambato.Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn.Carrera de Parvularia, 2019-09-01) Espinosa Delgado, Vilma Jhoanna; Álvarez Gallo, Franklin RolandoEl proyecto titulado “el rincón del hogar y la representación mental del género se planteó en base la realidad que se da en estos tiempos, ya que muchos niños, niñas y adolescentes tiene problemas con relación a la perspectiva de género a tempranas edades. Con ese proyecto lo que se plantea es incentivar a que los estudiantes de la “Unidad Educativa Andoas” identifiquen su género mediante la representación mental con actividades en el rincón del hogar, cumpliendo con su rol según su género. La metodología propuesta es innovadora basada en investigaciones de varios autores que permitirán la representación mental de su género basándose en la realidad. Esto motivó a darse un tiempo para investigar metodologías innovadoras que permitan a los estudiantes convertirse en el centro de investigación contando con la predisposición de las docentes y autoridades de la institución, tomando como referencia las estrategias pedagógicas que allí se apliquen para llegar al éxito en el desarrollo del proyectoItem Pictogramas para el aprendizaje del idioma kichwa de niños y niñas de 3 a 4 años de la Unidad Educativa "Manzanapamba" de la parroquia Salasaka del cantón Pelileo(Universidad Técnica de Ambato. Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación.Carrera de Parvularia, 2019-09-01) Masaquiza Masaquiza, Margarita Rosa; Comas Benítez, MariuskaLos pictogramas constituyen un recurso importante a la vez una estrategia que permite potenciar, fortalecer y recuperar el aprendizaje de la lengua Kichwa, por lo cual es una condición que relaciona directamente a la creativjdad y voluntad del educador encaminado a involucrase en actividades de profesionali zación docente, de esta manera se han investigado la interrelación de ambas variables en la Unidad Educativa "Manzanapamba"de la parroquia Salasaka, en el nivel de Educación Infantil Familiar Comunitaria EIFC. Dicho estudio comprende en la primera patie la fundamentación teórica concertada por los antecedentes investigativos y un compilado de enunciaciones de varios autores que desarrollan el conocimiento sobre el tema. Seguidamente se describen los instrumentos y métodos aplicados en la investigación. En el capítulo tercero se analizan e i11terpretan los resultados de los instrumentos aplicados, es decir la tabulación, el análisis comparativo de la entrevista la aplicación de la guía de observación, enfocado a los docentes, finalmente los resultados obtenidos de la ficha de observación, matriz de valoración de la lengua Kichwa, aplicada a los niños y niílas de 3 a 4 años, respecto al nivel de aprendizaje de la leng11a Kjchwa y el impacto a luso de los pictogramas: en cuanto al nivel de interés, mot ivación , expresión, lectma de imágenes, la relación en lengua Kichwa entre pares. De todo ello se concluyó que las docentes no cuentan con recursos pictográficos relacionados al desarrollo del aprendizaje de la lengua Kichwa, tampoco reciben materiales y capacitaciones referentes al tema por parte del Ministerio de Educación, en el aula tampoco logran entablar el desarrollo de la lengua Kichwa en un 100% como estipula en el MOSEJB, en cuanto a los nii\os al aplicar los diferentes recursos pictográficos logran aprender de manera dinámica la lengua ancestral. De los resultados obtenidos se recomienda: fomentar el diálogo en lengua Kjchwa entre padres e hijos y miembros de la familia, también desde el hogar estimular palabras nuevas o cotidianas a través de imágenes concretas estipulados en diferentes lugares como el campo, la naturaleza, prendas de vestir, objetos, animales, otros. En el Centro Educativo a las docentes ampliar las estrategias pedagógicas mediante el uso de materiales pictográficos. Descriptores: Pictogramas, recursos didácticos, lengua Kichwa, estimulación, desarrollo lingüístico, EIFC.