Los libros digitales y la conciencia fonológica
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Date
2024-04
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Abstract
La presente investigación está basada en la relación que existen entre la conciencia fonológica
y los libros digitales, por lo cual el objetivo es, analizar el uso de los libros digitales para el
desarrollo de la conciencia fonológica en los estudiantes del nivel de preparatoria; para lo cual
se implementó una investigación descriptiva, basada en la observación directa con un enfoque
cuantitativo, pues se aplicó instrumentos para la recolección de datos, los cuales fueron
cuantificados, tabulados y analizados por la autora de la investigación en dos instituciones de
la ciudad la “Unidad Educativa Alemán” y la “Unidad Educativa Joaquín Lalama”; para la
recolección de datos de los 48 estudiantes del nivel de preparatoria observados, se les aplicó
fichas de observación como un pre test para conocer la situación inicial en cuanto a la
conciencia fonológica, posteriormente se implementó el libro digital “Juego y Aprendo” por
un periodo de tiempo determinado donde se trabajó y estimuló concretamente la conciencia
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fonológica , por último se aplicó una ficha de observación a manera de post test para comparar
los resultados obtenido por los estudiantes de las dos instituciones educativas. Por otra parte,
la investigación cuenta con un respaldo bibliográfico para fundamentar de forma teórica las
variables y conocer la importancia de ejercitar la conciencia fonológica desde edades
tempranas y así cimentar de forma correcta procesos superiores como la lecto-escritura; por lo
que la modalidad de la presente investigación es bibliográfica y de campo, ya que las ficha de
observación se aplicó en las dos instituciones educativas al igual que la encuesta a las docentes,
para conocer algunos aspectos subjetivos pero relacionados a la investigación y de esta manera
conocer la situación real de cada institución y de cada docente en particular, corroborando así
la existencia de una situación problemática que requiere de atención, para mejorar la calidad
educativa del ámbito de comprensión oral y escrita en los estudiantes del nivel de preparatoria.
Description
The present research is based on the relations that exist between phonological awareness and digital
books, therefore the objective is analyze the use of digital books for the of phonological awareness in
high school students; a descriptive research was used, based on direct observation with a quantitative
approach, some instruments were applied for data collection, which were quantified, tabulated and
analyzed by the author of this research in two institutions in the city. “Unidad Educativa Alemán” and
“Unidad Educativa Joaquín Lalama”; 48 high school students were observed to collect these data, and
observation sheets were applied to them as a pre-test to know the initial situation in terms of
phonological awareness, subsequently the digital book “Play and Learn” was implemented during a
period of time where phonological awareness was specifically worked on, and stimulated, finally an
observation sheet was applied again as a post-test to compare the results obtained by the students of the
two educational institutions. On the other hand, the research has bibliographic support to theoretically
substantiate the variables and understand the importance of exercising phonological awareness from an
early age and thus correctly establish higher processes such as reading and writing; therefore, the
modality of this research are bibliographic and field, the observation forms were applied in the two
educational institutions as well as the survey of the teachers, to know some subjective aspects but related
to the research and in this way we know the real situation of each institution and their teachers in
particular, thus corroborating the existence of a problematic situation which requires attention, to
improve the educational quality of oral and written comprehension in high school students.
Keywords
ORAL Y ESCRITA, PREPARATORIA, ÁMBITO DE COMPRENSIÓN, CONCIENCIA FONOLÓGICA, LECTO ESCRITURA, LIBROS DIGITALES