El recurso Montessori “Caja de sonidos” en el aprendizaje de lectoescritura con estudiantes de segundo grado de educación general básica de la Unidad Educativa “Bautista”, de la ciudad de Ambato
| dc.contributor.advisor | Silva Mayorga Ana del Rocío | |
| dc.contributor.author | Albarracin Reyes Jarelly Natasha | |
| dc.contributor.editor | Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica | |
| dc.date.accessioned | 2025-07-04T19:13:33Z | |
| dc.date.issued | 2025-07-04 | |
| dc.description | La presente investigación titulada, «El recurso Montessori “caja de sonidos” en el aprendizaje de lectoescritura de los estudiantes de segundo grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Bautista”, de la ciudad de Ambato», está basado por un enfoque mixto que instituye datos cualitativos y cuantitativos, establece tres niveles de investigación descriptivo, explicativo, exploratorio y correlacional esta fue abordada mediante una modalidad e análisis bibliográfica documental y de campo, con una muestra de 29 estudiantes. Los instrumentos aplicados para ambas variables fue un aplicativo de alto grado de confiabilidad a través de un (pretest-postest y una entrevista estructurada la cual está guiada al docente. Los resultados obtenidos del estudio se usó el software SPSS versión 25. Además, empleó una prueba estandarizada como la prueba T de Student para muestras relacionadas, que permite comparar los resultados obtenidos del pretest y el postest, y evaluar de manera significativa el impacto del uso del recurso Montessori y como estrategias de intervención "Caja de Sonidos" dentro del aprendizaje de la lectoescritura en los estudiantes evaluados. | |
| dc.description.abstract | This research, entitled «The Montessori Resource Sound Box in Literacy Learning among second-grade students of Basic General Education at the “Bautista” Educational Unit in the city of Ambato», is based on a mixed-methods approach that integrates both qualitative and quantitative data. It establishes three levels of inquiry: descriptive, explanatory, exploratory, and correlational. The study was conducted using a bibliographic-documentary and field analysis modality, with a sample of 29 students. The instruments applied for both variables included a highly reliable application through a pretest-posttest design and a structured interview directed at the teacher. The results of the study were analyzed using SPSS software version 25. Additionally, a standardized test, the paired-sample Student's t-test, was employed to compare pretest and posttest outcomes and to significantly evaluate the impact of using the Montessori resource as an intervention strategy—the Sound Box—in literacy learning among the students evaluated. | |
| dc.identifier.citation | Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/44646 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica | |
| dc.subject | CAJA MÁGICA | |
| dc.subject | LECTOESCRITURA | |
| dc.subject | ESTRATEGIA | |
| dc.title | El recurso Montessori “Caja de sonidos” en el aprendizaje de lectoescritura con estudiantes de segundo grado de educación general básica de la Unidad Educativa “Bautista”, de la ciudad de Ambato | |
| dc.type | bachelorThesis |