El desarrollo socioemocional en el aprendizaje escolar, en los estudiantes de educación general básica superior, de la Unidad Educativa “Albert Einstein” del cantón Píllaro
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Date
2023-02-01
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Educación Básica
Abstract
La presente investigación tiene como objetivo analizar la importancia del desarrollo
socioemocional en el aprendizaje escolar de los estudiantes de la Unidad Educativa
“Albert Einstein” del cantón del cantón Píllaro, para cumplir con dicho objetivo se
hizo uso de una metodología cuali-cuantitativa, en primera instancia se conceptualizó
las variables “desarrollo socioemocional” y “aprendizaje escolar, además se
elaboraron tablas a partir de datos estadísticos que contribuyeron en el análisis,
interpretación y discusión de resultados. Por otra parte, se realizó una investigación
bibliográfica- documental cuyo propósito es la recolección de información. El tipo de
investigación fue exploratoria – descriptiva; exploratoria porque se trabajó desde el
contexto en el que surge el problema de investigación, y descriptiva porque se
reconoce datos importantes, se evalúa diversos aspectos partiendo de orientadores
encaminados al tema a desarrollar, toma en cuenta características para ser medidas, a
la vez se busca describir cada proceso y resultado investigativo. La técnica utilizada
fue la encuesta dirigida a los estudiantes de básica superior de la Unidad Educativa
“Albert Einstein” y la entrevista dirigida a docentes, cuyo instrumento fue un
cuestionario. La población con la que se trabajo fue de 77 estudiantes y 3 docentes.
Los resultados obtenidos demuestran que el desarrollo socioemocional cumple un
papel importante dentro del aprendizaje escolar.
Description
The objective of this research is to analyze the importance of socio-emotional
development in the school learning of the students of the "Albert Einstein" Educational
Unit of the canton of Píllaro, to meet this objective, a qualitative-quantitative
methodology was used, first of all. instance, the variables "socio-emotional
development" and "school learning" were conceptualized to present them in the
theoretical framework, the theoretical and quantitative framework because tables were
prepared from statistical data that contributed to the analysis, interpretation and
discussion of results. On the other hand, a bibliographical-documentary investigation
was carried out whose purpose is the collection of information. The type of research
was exploratory - descriptive; exploratory because we worked from the context in
which the research problem arises, and descriptive because important data is
recognized, various aspects are evaluated based on guides aimed at the topic to be
developed, it takes into account characteristics to be measured, at the same time it
seeks describe each investigative process and outcome. The technique used was the
survey directed to the upper basic students of the "Albert Einstein" Educational Unit
and the interview directed to teachers, whose instrument was a questionnaire. The
population with which we worked was 77 students and 3 teachers. The results obtained
show that socio-emotional development plays an important role in school learning.
Keywords
DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL, APRENDIZAJE,COMPETENCIAS