Juegos cooperativos en la coordinación motriz en estudiantes de Educación General Básica Preparatoria
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Date
2026-06-01
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Publisher
Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
Abstract
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la incidencia de los juegos
cooperativos en la coordinación motriz de los estudiantes de Educación Básica
Preparatoria de la Unidad Educativa San José de Guaytacama durante el periodo 2025
2026. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño preexperimental de un
solo grupo, con corte longitudinal mediante la aplicación de un pre-test y un post-test.
La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes de primero de preparatoria de 6 años
de edad, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia.
Como instrumento de evaluación, se empleó el Test 3JS, diseñado para valorar la
coordinación motriz en niños de edad escolar a través de siete pruebas motrices
consecutivas. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en la coordinación
motriz, con un incremento de 4,66 puntos entre la media del pre-test (12,70) y la del
post-test (17,36). La prueba t de Student para muestras relacionadas arrojó un valor de
p = 0,000, inferior al nivel de significancia establecido de p ≤ 0,05, lo que permitió
rechazar la hipótesis nula. Se concluye que los juegos cooperativos inciden de manera
positiva y estadísticamente significativa en el desarrollo de la coordinación motriz de
los estudiantes de Educación Básica Preparatoria, constituyéndose como una estrategia
pedagógica eficaz dentro del área de Educación Física
Description
The purpose of this study was to determine the impact of cooperative games on the
motor coordination of Preparatory Basic Education students at San José de
Guaytacama Educational Unit during the 2025–2026 academic year. The research was
conducted under a quantitative approach, employing a pre-experimental one-group
longitudinal design through the administration of a pre-test and a post-test.
The sample consisted of 30 first-year Preparatory Basic Education students aged six
years, selected through non-probability convenience sampling. The 3JS Test was used
as the assessment instrument to evaluate motor coordination in school-aged children
through seven consecutive motor tasks.
The findings revealed a significant improvement in the participants’ motor
coordination, evidenced by an increase of 4.66 points between the pre-test mean score
(12.70) and the post-test mean score (17.36). Furthermore, the paired-samples
Student’s t-test yielded a significance value of p = 0.000, which was below the
established significance level of p ≤ 0.05. Consequently, the null hypothesis was
rejected, and the research hypothesis was accepted.
It is concluded that cooperative games have a positive and statistically significant
effect on the development of motor coordination among Preparatory Basic Education
students. Therefore, cooperative games constitute an effective pedagogical strategy for
enhancing motor development within the context of Physical Education.
Keywords
JUEGOS COOPERATIVOS, COORDINACIÓN MOTRIZ, DESARROLLO MOTOR