Juegos cooperativos en la coordinación motriz en estudiantes de Educación General Básica Preparatoria

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la incidencia de los juegos cooperativos en la coordinación motriz de los estudiantes de Educación Básica Preparatoria de la Unidad Educativa San José de Guaytacama durante el periodo 2025 2026. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño preexperimental de un solo grupo, con corte longitudinal mediante la aplicación de un pre-test y un post-test. La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes de primero de preparatoria de 6 años de edad, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Como instrumento de evaluación, se empleó el Test 3JS, diseñado para valorar la coordinación motriz en niños de edad escolar a través de siete pruebas motrices consecutivas. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en la coordinación motriz, con un incremento de 4,66 puntos entre la media del pre-test (12,70) y la del post-test (17,36). La prueba t de Student para muestras relacionadas arrojó un valor de p = 0,000, inferior al nivel de significancia establecido de p ≤ 0,05, lo que permitió rechazar la hipótesis nula. Se concluye que los juegos cooperativos inciden de manera positiva y estadísticamente significativa en el desarrollo de la coordinación motriz de los estudiantes de Educación Básica Preparatoria, constituyéndose como una estrategia pedagógica eficaz dentro del área de Educación Física