Motivación escolar y desempeño académico

Abstract

El presente estudio tiene como objetivo principal determina el nivel de relación que existe entre las variables denominadas motivación escolar y rendimiento académico en los estudiantes los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Liceo Policial Riobamba. Para la correcta ejecución de la investigación se trabajó con una muestra total de 41 estudiantes, se trabajó mediante una metodología mixta, diseño transversal, niveles descriptivos, exploratorio y correlacional, además se complementa con un diseño bibliográfico documentas y de campo para la veracidad de los datos. Los instrumentos que se utilizó para la correcta recolección de información fueron el Test de Evaluación de la Motivación Académica (EMA) y el Cuestionario de autopercepción del desempeño académico. Los resultados obtenidos fueron analizados a través del uso del estadistico denominado Tau_b de Kendall y el programa llamado SPSS/V24. Donde los resultados evidenciaron que existe una correlación positiva y alta lo cual refiere que la estimulación escolar actúa como un factor determinante dentro del rendimiento académico. Se concluye, que es importante implementar programas o talleres que favorezcan aquellos estudiantes que presentan niveles bajos de estimulación, con el propósito beneficiar a su autorregulación lo cual contribuye no solo a su estado anímico sino a su rendimiento académico.