Motivación escolar y desempeño académico
| dc.contributor.advisor | Varela Andrade Juan Pablo | |
| dc.contributor.author | Vargas Herdoiza Juan Fernando | |
| dc.contributor.editor | Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Psicopedagogìa | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-18T14:02:16Z | |
| dc.date.issued | 2025-12-01 | |
| dc.description | The main objective of this study is to determine the level of relationship between the variables of school motivation and academic performance in high school students at the Riobamba Police High School. For the proper execution of the research, a total sample of 41 students was used. A mixed methodology was employed, with a cross-sectional design at the descriptive, exploratory, and correlational levels. This was complemented by a bibliographic-documentary and field design to ensure data accuracy. The instruments used for data collection were the Academic Motivation Assessment Test (EMA) and the Academic Performance Self-Perception Questionnaire. The results were analyzed using Kendall's Tau-b statistics and the SPSS/V24 software. The results showed a strong positive correlation, indicating that school motivation acts as a determining factor in academic performance. In conclusion, it is important to implement programs or workshops that support students with low levels of motivation, with the aim of improving their self-regulation and contributing not only to their mood but also to their academic performance | |
| dc.description.abstract | El presente estudio tiene como objetivo principal determina el nivel de relación que existe entre las variables denominadas motivación escolar y rendimiento académico en los estudiantes los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Liceo Policial Riobamba. Para la correcta ejecución de la investigación se trabajó con una muestra total de 41 estudiantes, se trabajó mediante una metodología mixta, diseño transversal, niveles descriptivos, exploratorio y correlacional, además se complementa con un diseño bibliográfico documentas y de campo para la veracidad de los datos. Los instrumentos que se utilizó para la correcta recolección de información fueron el Test de Evaluación de la Motivación Académica (EMA) y el Cuestionario de autopercepción del desempeño académico. Los resultados obtenidos fueron analizados a través del uso del estadistico denominado Tau_b de Kendall y el programa llamado SPSS/V24. Donde los resultados evidenciaron que existe una correlación positiva y alta lo cual refiere que la estimulación escolar actúa como un factor determinante dentro del rendimiento académico. Se concluye, que es importante implementar programas o talleres que favorezcan aquellos estudiantes que presentan niveles bajos de estimulación, con el propósito beneficiar a su autorregulación lo cual contribuye no solo a su estado anímico sino a su rendimiento académico. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/45778 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.subject | MOTIVACIÓN ESCOLAR | |
| dc.subject | RENDIMIENTO ACADÉMICO | |
| dc.title | Motivación escolar y desempeño académico | |
| dc.type | bachelorThesis |