Ciencias Humanas y de la Educación

URI permanente para esta comunidadhttp://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/408

Examinar

Resultados de la búsqueda

Mostrando 1 - 5 de 5

Las estrategias de mindfulness en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de la matemática en estudiantes de tercer grado de Educación General Básica Jornada matutina de la Unidad Educativa “17 de Abril”
(Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación-Carrera de Educación Básica, 2025-12-15)
Araujo Castro Erika Berenice
;
Morocho Lara Héctor Daniel
;
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación-Carrera de Educación Básica
The present research aimed to analyze the influence of mindfulness strategies on the teaching-learning process of Mathematics in third grade students of Basic General Education of the Educational Unit “17 de Abril”, morning session. The research employed a mixed-methods approach, combining qualitative and quantitative methods to understand participants' perceptions and systematically analyze the data. The design was non-experimental and cross-sectional, with a descriptive level, allowing for the characterization of mindfulness strategy implementation without manipulating variables. The study methodology combined bibliographic and documentary research with fieldwork. The population consisted of 66 students and 2 teachers from the third grade of Basic General Education. A survey was used as the primary data collection technique. The survey was used as the data collection technique, and two questionnaires were used: one for students and another for teachers. An observation checklist was also used to analyze classroom dynamics. The results show that teachers are familiar with and apply various mindfulness strategies, particularly conscious breathing, silence, and relaxation. These practices improve the classroom environment, increase student participation, and reduce stress. Overall, mindfulness strengthens the teaching and learning process and promotes holistic emotional and academic well-being. It is concluded that mindfulness is an effective tool in the classroom, as it facilitates calmness, improves concentration, and strengthens both learning and the emotional well-being of students.
La técnica de mindfulness en la regulación emocional en niños de 4 a 5 años
(Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Turismo, 2025-01-27)
Arias Santos Andy Nicole
;
Rosero Morales Elena del Rocío
;
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Turismo
The research topic is based on “The Mindfulness technique in emotional regulation in children from 4 to 5 years old” from the Educational Unit ‘Federico González Suárez’, which aims to describe the Mindfulness technique in emotional regulation in children from 4 to 5 years old. The research focuses on data collection through reliable sources and uses a MINEDUC scale type observation sheet to evaluate the children before and after the intervention activities with the Mindfulness technique, validated by experts, and for the teachers an interview was used.which consisted of a script of open-ended questions. In addition, it follows a qualitative approach, focused on obtaining detailed information about the experiences and perceptions of children and teachers. The research was exploratory - descriptive, aimed at discovering new knowledge about emotional regulation through the Mindfulness technique. The results were analyzed through triangulation of the information obtained. The analysis concluded that the Mindfulness technique is effective in promoting emotional regulation and selfregulation in children, allowing them to express their emotions peacefully and acquire skills to identify anda manage them to face challenging situations, which is key at this stage of biopsychosocial development.
Mindfulness en la manifestación de emociones en niños de 3 a 4 años de la Unidad Educativa “Juan Montalvo”
(Carrera de Educación Parvularia, 2024-08-01)
Acurio Proaño, Ivonne Katherine
;
Estupiñán Guamaní, Milena Aracely
La siguiente investigación se presenta bajo el tema "Mindfulness en la manifestación de emociones en niños de 3 a 4 años de la Unidad Educativa Juan Montalvo". La cual tuvo como objetivo analizar la técnica de mindfulness en la manifestación de emociones de los niños de 3 a 4 años. Para esta investigación se utilizaron dos instrumentos principales: una ficha de observación dirigida a los niños y una entrevista a los docentes. El enfoque utilizado es el cualitativo que permitió obtener información detallada sobre las experiencias y percepciones de los niños y docentes. La metodología se fundamentó en la observación de los niños en su entorno natural y entrevistas con los docentes. La investigación fue exploratoria-descriptiva, orientada a descubrir nuevos conocimientos sobre la manifestación de emociones a través del mindfulness. Los resultados se analizaron mediante la triangulación de la información obtenida. Se observó que las docentes ya utilizaban técnicas como el juego-trabajo para fomentar la manifestación de emociones. El análisis concluyó que las técnicas de mindfulness son efectivas para promover la autorregulación y la consciencia emocional en los niños, ayudándoles a expresar sus emociones de manera más controlada y mejorando su comunicación emocional. Las actividades artísticas y lúdicas proporcionan un medio seguro y creativo para que los niños exploren y expresen sus emociones, promoviendo su bienestar emocional y social. Las recomendaciones incluyen profundizar en las bases teóricas del mindfulness, implementar programas de mindfulness en el currículo de educación inicial, y capacitar a los docentes en estrategias para gestionar las emociones de los niños. Se sugiere la colaboración entre padres y docentes para reforzar el apoyo emocional tanto en la escuela como en el hogar, asegurando un desarrollo emocional integral para los niños
Mindfulness y percepción de éxito
(2021-03-01)
Ortiz Velasteguí, Alexei Dimitrof
;
Gaibor Gonzalez, Ismael Alvaro
Objetivo de esta investigación fue analizar las relación entre el nivel de Mindfulness y La percepción de Éxito en los futbolistas del Club Deportivo Macará de primera categoría Serie A, de la Liga Profesional de futbol de Ecuador 2020. La muestra estuvo conformada por 26 futbolistas, a los que se les aplicó el cuestionario FFMQ para determinar el nivel Mindfulness, con las dimensiones: Observación, Descripción, Actuar con Conciencia, No Enjuiciamiento y No Reactividad y el cuestionario POSQ en el cual se evaluó el nivel de Percepción de Éxito, que tiene dos dimensiones Orientación al Ego y Orientación a la Tarea, ambas pruebas se aplicaron antes y después de aplicar un ejercicio de Mindfulness se analizaron los datos, encontrando que si existió relación entre las variables en la aplicación después del ejercicio, de esta manera se acepta la hipótesis de la investigación. En el proceso de investigación se analizaron un número determinado de estudios y casos a nivel mundial sobre esta práctica en Psicología del Deporte, encontrando que las intervenciones basadas en el Mindfulness están relacionadas con el mejor rendimiento deportivo, y mejoras en ansiedad, burn out, niveles de flow, asi también que esta técnica permite al deportista mantenerse con una conciencia, centrada en el presente, no elaborativa, no enjuiciadora, en el cual cada pensamiento, sentimiento o sensación es percibido y aceptado. Realizados todos los análisis estadísticos se concluye y se demuestra la hipótesis planteada de que si existe relación entre la Aplicación del Mindfulness y la Percepción de éxito de los jugadores del Club Deportivo Macará. Se ha demostrado que la aplicación de esta Técnica permite mejoras no solamente en el ámbito deportivo sino en cualquier ámbito, ya que permite al deportista permanecer en armonía con sí mismo y mejorar su calidad de vida y cumplir uno de los objetivos principales de los ecuatorianos alcanzar un buen vivir.
Mindfulness “Atención plena” en el aprendizaje del idioma inglés de niños y niñas del nivel Inicial
(Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Educación Parvularia, 2021-01-01)
Robalino Severino, Ana María
;
San Lucas Solórzano, Carolina Elizabeth
Este trabajo es un estudio cualitativo de investigación fundamental, busca comprender un fenómeno social con carácter abstracto y reflexivo, basada en una naturaleza inductiva y diseño fenomenológico con alcance descriptivo, se afirma en el paradigma teórico crítico. Su objetivo “Analizar la metodología Mindfulness en el aprendizaje del idioma inglés de niños y niñas de nivel Inicial”, provee una contribución a las investigaciones previas y a la vez, fomenta la implementación de esta técnica en el campo educativo ecuatoriano, conectando a la línea de investigación de comportamiento social y educativo. Los resultados se obtienen bajo el método científico de síntesis y cotejo, tras un amplio trabajo de revisión literaria y descomponiendo en partes las intervenciones en un cuadro analítico de categorías con el contenido de las entrevistas individuales y de grupo focal, más los argumentos teóricos bibliográficos de respaldo; se generan conceptos fundamentados en las diferentes perspectivas. Esta recolección de datos se compiló bajo la técnica de entrevista estructurada con dos instrumentos y guion de preguntas abiertas y cerradas superpuestas a un grupo autoseleccionado de representantes de la institución de respaldo y expertos nacionales e internacionales en ambas variables. Destaca aquí el diseño fenomenológico que explora la opinión de cada participante en cuanto a un mismo tema, proporcionando seriedad y confiabilidad al trabajo al sustentar la importancia de la Atención plena en el aprendizaje del idioma ingles en edad temprana, en las conclusiones y recomendaciones expuestas

Ciencias Humanas y de la Educación

Examinar

Filtros

Ajustes

Ordenar por

resultados por página

Resultados de la búsqueda