Ciencias Humanas y de la Educación

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Tema: search.filters.subject.ESTADO EMOCIONAL

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    Bailoterapia en el estado emocional en estudiantes de educación general básica media
    (Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte, 2025-01-20)
    Rivera Núñez Josué Damián
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    Castro Acosta Washington Ernesto
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    Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
    The purpose of the present study was to determine the influence of dance therapy on the emotional state of students of the General Basic Secondary Education of the El Oro Educational Unit. The research design was quantitative, using an intervention with a pre-experimental design and explanatory scope, based on the collection of field data and cross-sectional. The sample consisted of 40 students from 10 to 11 years old, belonging to the seventh parallel year “A and B”. For data collection, a survey and the DASS-21 scale were used, which is validated to diagnose the emotional state in the context of dance therapy in Physical Education classes. The results obtained during the pre-intervention showed a significant improvement in the POST intervention period, with a statistical significance level of P≤0.05, which validated the effectiveness of the proposal. The analysis of the DASS-21 scale applied to the students indicated that there were positive changes in their emotional state, confirming the effectiveness of the intervention.
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    Danza folklórica en el estado emocional en estudiantes de Educación General Básica Media
    (Carrera de Pegagogía de la actividad física y deporte, 2024-07-01)
    Paredes Silva, Julio César
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    Flores Robalino, Rosita Gabriela
    El presente trabajo de titulación, titulado “Danza Folklórica en el Estado Emocional en Estudiantes de Educación General Básica Media”, tiene como objetivo principal determinar la influencia de la danza folklórica en el estado emocional de los estudiantes de educación básica media en la Escuela de Educación Básica “4 de Febrero”. La investigación se desarrolló utilizando un enfoque cuantitativo con un diseño preexperimental, recopilando datos a través de encuestas y observaciones directas. El estudio encontró que la participación en la danza folklórica tiene un impacto positivo significativo en diversos aspectos del estado emocional de los estudiantes. Los resultados indicaron mejoras en la felicidad, motivación, relajación, reducción de ansiedad, conexión social, energía, confianza en sí mismos, y una disminución en la sensación de tristeza. Estos hallazgos fueron respaldados por análisis estadísticos utilizando SPSS 27, que confirmaron la significancia de las diferencias observadas antes y después de la intervención. Las conclusiones destacan la importancia de la danza folklórica como una herramienta eficaz para mejorar el bienestar emocional de los estudiantes, promoviendo un ambiente escolar más positivo y saludable. Las recomendaciones incluyen la integración de programas de danza folklórica en el currículo escolar, la formación de docentes en técnicas de danza y bienestar emocional, y la realización de estudios longitudinales para evaluar los efectos a largo plazo de estas intervenciones.
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    El estado emocional y el rendimiento académico de los estudiantes de la Unidad Educativa “Juan Pablo II”
    (Carrera de Psicopedagogía, 2024-07-01)
    Núñez Guerrero, Carlos Iván
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    Jarrin Chávez, Freddy Alcívar
    La investigación se realizó en la Unidad Educativa Juan Pablo II, en la parroquia Huachi Chico del cantón Ambato, determinado cual es la influencia del estado emocional en el rendimiento académico en los estudiantes. En el Capítulo I se desarrolló el marco teórico determinando de manera investigativa las dos variables como es el estado emocional y el rendimiento académico sonde se pudo encontrar varios aspectos de las emociones negativas y positivas. Posterior en el Capítulo II se propuso una metodología mixta donde se explicó como verificaremos nuestra hipótesis donde existe una correlación que llegó a un valor establecido 0,453 entre el estado emocional y el rendimiento académico. Lo cual los ubica dentro del rango de correlación regular (0.4-0.6), los enlaces de investigativos fueron modalidad bibliográfica, de campo, descriptivo, correlación y explicativo que nos ayudó a determinar nuestras variables además se utilizó un instrumento de recolección de información como es el Test Baron Ice. En consecuencia, en el Capítulo III se presenta el análisis y discusión de los resultados obtenidos los cuales fueron parciales y totales resaltando un bajo estado emocional de loes estudiantes mientras que el rendimiento académico es promedio. Finalmente, se concluye que existe una influencia en el estado emocional y el rendimiento académico
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    La bailoterapia en el estado emocional de estudiantes de Educación General Básica Superior
    (Carrera Pedagogía de la Actividad Fìsica y Deporte, 2024-01-01)
    Changoluisa Andagana, Jessica Paola
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    Medina Paredes, Segundo Víctor
    El presente estudio se desarrolló con el objetivo de determinar la incidencia de la Bailoterapia en el Estado Emocional de estudiantes de Educación General Básica Superior de la Unidad Educativa “Dr. Alonso Castillo “, el diseño investigativo para la validación de la propuesta se basó en un enfoque cuantitativo, aplicando una intervención de tipo por diseño pre-experimental con un alcance explicativo, por obtención de datos de campo y de corte transversal. La muestra de estudio fue de 24 estudiantes pertenecientes a 10mo año paralelo “A “. en la técnica e instrumento de estudio se aplicó una encuesta y una escala denominada DASS-21 que está diseñada y validada para diagnosticar el estado emocional dentro de la Bailoterapia en la clase de Educación Física. Los resultados del pre-experimento permitieron identificar una mejora en el periodo POST intervención y estadísticamente en un nivel de P≤0,05, evidenciando la validez de la propuesta diseñada. El resultado del análisis de la escala DASS-21 aplicada a los estudiantes reflejo que existieron cambios en el estado emocional siendo efectivo.
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    El modelo de educación aventura en el estado emocional de estudiantes de Educación General Básica Superior
    (Carrera Pedagogía de la Actividad Fìsica y Deporte, 2024-01-01)
    Malusin Curipallo, Liliam Sofía
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    Loaiza Dávila, Lenin Esteban
    El presente estudio se desarrolló con el objetivo de determinar la incidencia del modelo de Educación Aventura en el Estado Emocional de estudiantes de Educación General Básica Superior de la Unidad Educativa “Hispano América”. El diseño investigativo para la validación de la propuesta se basó en un enfoque cuantitativo, aplicando una intervención de tipo por diseño preexperimental con un alcance explicativo, por obtención de datos de campo y de corte transversal. La muestra de estudio fue de 29 estudiantes pertenecientes a 8vo año paralelo “A”. En la técnica e instrumento de estudio se aplicó una encuesta y una escala denominada DASS-21 que está diseñada y validada para diagnosticar el estado emocional dentro del Modelo Educación Aventura en la clase de Educación Física. Los resultados del preexperimental permitieron identificar una mejora en el periodo POST intervención y estadísticamente fueron respaldados por una significación estadística en un nivel de P≤0,05, evidenciando la validez de la propuesta diseñada. El resultado del análisis de la escala DASS-21 aplicada a los estudiantes reflejo que existieron cambios en su estado emocional siendo efectivo.
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    Item type:Ítem,
    El estado emocional y el desempeño académico de los estudiantes de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa "Bautista”
    (Carrera de Psicopedagogía, 2023-07-01)
    Yugcha Basante, Dennise Xiomara
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    Indacochea Mendoza, Luis René
    El presente trabajo investigativo sobre ““EL ESTADO EMOCIONAL Y EL DESEMPEÑO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO DE LA UNIDAD EDUCATIVA "BAUTISTA”. El cual tiene como principal objetivo determinar la incidencia del estado emocional en el rendimiento académico en los estudiantes, teniendo así una población de 54 alumno de la institución Dentro de la metodología se trabajó con un enfoque cuantitativo que nos facilitó en forma numérica a comprobar nuestra hipótesis utilizamos la modalidad de investigación bibliográfica, de campo con un alcance descriptivo, correlacional y explicativo que nos brindó un aporte significativo para conocer la incidencia del estado emocional y el desempeño académico. En la población se utilizó el inventario de inteligencia emocional baron ice y el cuestionario de autopercepción de desempeño académico. 13 Para la comprobación del trabajo de investigación se aplicó el Tau_b de Kendall considerando la población el cual nos ayudó a verificar la hipótesis planteada. El estado emocional SI influye en el desempeño académicos en los estudiantes de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa “Bautista”.
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    Item type:Ítem,
    Los deportes colectivos en el estado emocional en estudiantes de Bachillerato General Unificado
    (Carrera Pedagogía de la Actividad Fìsica y Deporte, 2023-07-01)
    Saltos Cuzme, Edgar Rodolfo
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    Mayorga Ortiz, Diego Javier
    Los deportes colectivos son actividades físicas que nos sirven como método educativo y de desarrollo físico de los estudiantes, dentro de estos deportes el estudiante se enriquece en base a sus capacidades y habilidades físicas conforme se va desarrollando la práctica de estos deportes. El estado emocional dentro de la educación es un factor muy fundamental el cual va a repercutir directamente en los estudiantes, viéndose reflejado en su comportamiento y en su aprendizaje. Con este estudio se quiere evidenciar la importancia de la práctica de los deportes colectivos y la influencia que estos van a tener en el estado emocional de los estudiantes de bachillerato general unificado. La presente investigación del tema: “Los deportes colectivos en estudiantes de Bachillerato General Unificado”, tiene como fin promover la práctica de deportes colectivos en el estado emocional de los estudiantes de la Unidad Educativa “Ricardo Cornejo Rosales” quienes son los principales protagonistas en el estudio que se realizó y se basara en la fundamentación bibliográfica y la incidencia que va a tener la variable independiente “Deportes Colectivos” sobre la variable dependiente “Estado Emocional”. Para lo cual se aplicó el Test Dass 21 que está basado en la medición del estado de depresión, ansiedad y estrés. Tratando de demostrar la incidencia de las actividades físicas en la mejora del estado emocional de una población. Para el trabajo de investigación se utilizó una muestra total de 33 estudiantes entre el género masculino y femenino con una edad entre 17 y 19 años del Tercero de Bachillerato General Unificado paralelo “A”.
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    La práctica deportiva del sanda en el estado emocional en escolares de Educación Básica Media
    (Carrera de Pedagogía de la Actividad física y deporte, 2022-10-01)
    Analuisa Morales, Shirley Dayana
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    Villalba Garzón, Gabriela Alexandra
    El presente trabajo de investigación, se desarrolló con el propósito principal de determinar la incidencia del Sanda en el estado emocional de los estudiantes de Educación Básica Media de la Unidad Educativa “Fe y Alegría”. La investigación se estableció en un enfoque cuantitativo, con diseño cuasi-experimental y con un alcance descriptivo comunicativo, ya que se indago en los niveles del estado emocional, la muestra de estudio conformada por 40 estudiantes 21 hombres,19 mujeres entre 12 y 13 años. Como instrumento se empleó el test DASS21 el cual se encarga de medir simultáneamente la depresión, ansiedad, estrés, se compone de un cuestionario de 21 preguntas, para posterior aplicar una intervención con actividades propias del deporte de Wushu en la modalidad de Sanda para luego aplicar nuevamente el test. Finalmente, la prueba estadística muestra que, si existe incidencia entre variables, en el programa estadístico SPSS se mostraron diferencias significativas en el estudio en un nivel P<0.05.
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    Aprendizaje en entornos virtuales y el estado emocional durante el Covid-19 en estudiantes del subnivel básica superior de la Unidad Educativa Santa Rosa del Cantón Ambato
    (Carrera de Psicopedagogía, 2021-10-01)
    Canseco Valdez, Thalía Michelle
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    Manzano Vinueza, Carolina Elizabeth
    La investigación tiene como objetivo de estudio el Aprendizaje en entornos virtuales y el estado emocional en estudiantes del subnivel básica superior de la Unidad Educativa Santa Rosa del Cantón Ambato. Para desarrollar el presente trabajo se recurrió a la utilización de diferentes herramientas, métodos y medios que permitieron recolectar la información para cumplir con los objetivos del estudio. La muestra con la que se trabajo fue de 37 estudiantes repartidos de forma homogénea entre octavos, novenos y decimos. Se clasificó entre géneros, años y cursos, para poder aplicar el test de autoconcepto AF-5, esta herramienta permitió determinar el estado emocional de los estudiantes, se utilizó el consolidado, documento proporcionado por la Unidad Educativa para obtener las notas generales, con los datos recolectados se correlaciono el aprendizaje con el estado emocional dando como resultado una fuerte relación entre las variables del estudio. De igual forma se elaboró una encuesta dirigida a los tutores de los cursos evaluados para corroborar la correlación y conocer un poco más sobre la realidad del aprendizaje en situación de COVID-19. Además de esto, se elaboró una propuesta para mejorar el estado emocional y garantizar un aprendizaje eficiente