Ciencias Humanas y de la Educación

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Juegos cooperativos en la coordinación motriz en estudiantes de Educación General Básica Preparatoria
(Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte, 2026-06-01)
Almache Vargas Jonathan Francisco
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Maldonado Chochos Mariano Rafael
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Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la incidencia de los juegos cooperativos en la coordinación motriz de los estudiantes de Educación Básica Preparatoria de la Unidad Educativa San José de Guaytacama durante el periodo 2025 2026. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño preexperimental de un solo grupo, con corte longitudinal mediante la aplicación de un pre-test y un post-test. La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes de primero de preparatoria de 6 años de edad, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Como instrumento de evaluación, se empleó el Test 3JS, diseñado para valorar la coordinación motriz en niños de edad escolar a través de siete pruebas motrices consecutivas. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en la coordinación motriz, con un incremento de 4,66 puntos entre la media del pre-test (12,70) y la del post-test (17,36). La prueba t de Student para muestras relacionadas arrojó un valor de p = 0,000, inferior al nivel de significancia establecido de p ≤ 0,05, lo que permitió rechazar la hipótesis nula. Se concluye que los juegos cooperativos inciden de manera positiva y estadísticamente significativa en el desarrollo de la coordinación motriz de los estudiantes de Educación Básica Preparatoria, constituyéndose como una estrategia pedagógica eficaz dentro del área de Educación Física
Circuitos motrices con material lúdico en el desarrollo del equilibrio dinámico en niños de 4 a 5 años de Educación Inicial
(Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Educaciòn Inicial, 2025-12-01)
Morocho Quinatoa Elvia Marina
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Benalcázar Chicaiza Daniela
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Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Educaciòn Inicial
Este trabajo de titulación tuvo como objetivo principal analizar la relación entre la práctica de Circuitos Motrices con Material Lúdico y el desarrollo del Equilibrio Dinámico en niños de 4 a 5 años de Educación Inicial, reconociendo que los circuitos lúdicos son una estrategia pedagógica innovadora para estimular la motricidad gruesa. La metodología empleada fue de naturaleza cuantitativa no experimental, transversal y correlacional, utilizando una muestra de niños de 4 a 5 años a quienes se les aplicó un pretest y un postest (adaptación del TEPSI) para medir indicadores como saltos, posturas unipodales y desplazamientos. Los resultados del pretest indicaron un desempeño motor heterogéneo, pero tras la intervención, el postest mostró un aumento considerable y medible en el rendimiento, con la media ascendiendo de 8.46 a 10.79 puntos. La prueba t de Student arrojó un valor de p = 0.0, confirmando una diferencia estadísticamente significativa y el efecto positivo de la intervención en el equilibrio dinámico. Se concluyó que la práctica sistemática de Circuitos Motrices con Material Lúdico influye positivamente en el desarrollo del equilibrio dinámico en niños de educación inicial, validando la eficacia de esta estrategia para mejorar el control postural, la coordinación intersegmentaria y habilidades complejas.
Actividades de la vida diaria en la coordinación bimanual en niños de 4 a 5 años
(Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Psicopedagogìa, 2025-12-01)
Cynthia Viviana Teneda Lagua
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Rosero Morales Elena del Rocío
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Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Educaciòn Inicial
Las actividades de la vida diaria escolar constituyen una práctica esencial que no solo fomenta la autonomía y la independencia en los niños de 4 a 5 años, sino que también cumplen un papel fundamental en el desarrollo de la coordinación bimanual. La problemática principal detectada fue la dificultad observada en la ejecución de actividades con movimientos sincrónicos y asincrónicos de las manos especialmente cuando se enfrentar a tareas de presión y control manual, como el abotonar prendas, vestirse, recortar y enhebrar. Estos aspectos son esenciales para el desenvolvimiento escolar, por lo que sus deficiencias pueden limitar el desempeño motriz del infante. Se planteó como objetivo analizar las actividades de la vida diaria escolar en la coordinación bimanual en niños de 4 a 5 años. Se aplicó un enfoque cuantitativo, una investigación de alcance descriptivo, con un diseño no experimental, lo cual permitió recolectar y analizar datos sobre la consolidación del nivel de coordinación bimanual en una población de 22 niños y 4 docentes de la Unidad Educativa “Atahualpa”. La recolección de datos se realizó mediante un cuestionario a docentes y una ficha de observación con escala Likert a los 22 niños. Los resultados evidenciaron que el 72.73% de los niños se ubicó mayoritariamente en el nivel 'En Proceso' en coordinación , lo que indica que gran parte del grupo aún se encuentra consolidando sus destrezas motrices. Esta distribución señala la necesidad de reforzar habilidades que aún no están totalmente automatizadas, especialmente en tareas complejas; por ello, se diseñó una guía metodológica didáctica con estrategias lúdicas para fortalecer estas áreas críticas y estimular el avance hacia el dominio completo.
Juegos predeportivos en las habilidades motrices coordinativas en estudiantes de Educación General Básica Media
(Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte, 2025-12-01)
Paniluisa Panchi Bryan Fabricio
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Moposita Caillamara Freddy Geovanny
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Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
La presente investigación titulada “Juegos predeportivos en las habilidades motrices coordinativas en estudiantes de Educación General Básica Media” tuvo como objetivo principal determinar la incidencia de los juegos predeportivos en las habilidades motrices coordinativas en estudiantes de Educación General Básica Media de la Unidad Educativa Numa Pompilio Llona del cantón Latacunga. El diseño de la investigación se desarrolló en base a un enfoque de investigación cuantitativo de tipo por diseño pre-experimental de alance aplicativo explicativo y por obtención de datos de campo. Se seleccionó a una muestra de 26 estudiantes de séptimo grado, la técnica aplicada fue la observación y como instrumento de estudio se aplicó el Test 3JS para medir el nivel de habilidades motrices coordinativas. Se desarrolló un programa basado en juegos predeportivos durante 8 semanas acorde a la planificación con la finalidad de analizar la diferencia entre el nivel inicial y posterior a la intervención gracias a la utilización del programa SPSS versión 27. Los resultados obtenidos post intervención determinaron que existió una mejora en los puntajes de habilidades motrices coordinativas en casi toda la muestra de estudio, de igual forma se aceptó la hipótesis alternativa de estudio al obtener diferencias significativas en un nivel de P≤0,05 entre la etapa inicial y posterior a la intervención, evidenciando la efectividad de la propuesta planteada.
Desarrollo de las habilidades motoras y la conducta adaptativa
(Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicología Educativa, 2025-07-14)
Guevara Morales Jonatan Israel
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Navas Franco Lourdes Elizabeth
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Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicología Educativa
This study was developed under the theme: "Relationship between motor skills and adaptive behavior in children aged 4 to 7 years at the Capitán Giovanni Calles Educational Unit in the Pelileo canton." The general objective was to analyze the correlation between motor skills and adaptive behavior in students in this age group, with the purpose of identifying their strengths and difficulties in order to propose appropriate educational strategies. The methodology employed was a quantitative approach, with a non-experimental, correlational design. At the research level, the study was divided into two levels: descriptive, which allowed for the characterization of children's motor and adaptive performance through quantifiable data; and correlational, which sought to establish the relationship between both variables. The population consisted of children in grades one through three. Two standardized instruments were used to collect data: the Test of Gross Motor Development - Third Edition (TGMD-3) to assess gross motor skills, and the Battelle Developmental Inventory - Second Edition (BDI-2) to measure the level of adaptive behavior in various functional areas.The results revealed significant variations in motor performance, with some children demonstrating adequate skills while others exhibited difficulties in coordination, balance, and object control. Regarding adaptive behavior, differences were identified in autonomy, communication, and behavioral regulation. Data analysis established a direct relationship between motor skills and adaptive behavior. In conclusion, it was determined that strengthening motor skills positively influences children's adaptive development, which highlights the importance of implementing comprehensive strategies within the educational process.
Ronda infantil en la motricidad gruesa de escolares de educación general básica elemental
(Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte, 2025-07-07)
Llerena Toscano Juan Carlos
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Villalba Garzón Gabriela Alexandra
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Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
This thesis aimed to determine how children's rounds impact gross motor skills in elementary school students at the "17 de Abril" Educational Unit, from March to July 2025. The methodology adopted was a quantitative approach, with a pre-experimental design with explanatory scope, and a field study was conducted. A non-probability convenience sample of 30 fourth-year students in Elementary Basic General Education was used, out of a total population of 120 students. For data collection, the PDMS-2 instrument (Peabody Developmental Motor Scales – Second Edition) was administered both at the beginning and end of the intervention. The intervention proposal consisted of a two-month round-the-day program, with two sessions each, integrated into physical education classes. The initial diagnostic results, obtained using the PDMS-2, revealed that 90% of the students had an average level of gross motor development, and only 10% had a high level. This highlighted the need to strengthen these motor skills. Following the implementation of the nursery rhyme program, improvements were observed in the parameters assessed. Although the executive summary of the document does not present the final conclusions and recommendations in detail, the preliminary results suggest that the implementation of nursery rhymes has a positive impact on the development of students' gross motor skills. This implies support for the hypothesis that nursery rhymes do impact students' gross motor skills, and reaffirms the value of recreational activities as essential pedagogical tools for comprehensive development in early childhood and primary education.
Juegos de equilibrio estático en el desarrollo de la postura corporal en niños de 4 a 5 años
(Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Inicial, 2025-01-29)
Guerrero Jerez Allison Milena
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Acosta Bones Silvia Beatriz
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Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Inicial
This research addressed the topic of static balance games in the development of body posture in children aged 4 to 5 years. The main objective of the research was to analyze static balance games in the development of body posture in children aged 4 to 5 years from the “Paraíso del Saber” private initial education educational center. A methodology with a qualitative approach was proposed, based on a phenomenological design and a case study of descriptive scope. This methodology combined field work with a bibliographic review of reliable sources. For data collection, an observation sheet of 5 indicators was applied with a scale of: Beginning (I), in process (EP), acquired (A), In addition, a population of 2 teachers was considered. and 20 children to carry out this research. After applying activities with static balance games, the results revealed that there was an improvement in acquisition, which allowed us to verify the idea to be defended and conclude that static balance games contribute to the development of body posture, because it can be done use of it as an essential tool to strengthen motor skills. In addition, they promote concentration, coordination and self-confidence in children and allow them to.
Ejercicios de yoga infantil en el desarrollo del control postural en niños de 4 a 5 años.
(Carrera de Educación Inicial, 2024-07-01)
Chacha Almache, Wilmer Alexander
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Acosta Bones, Silvia Beatriz
La presente investigación con el tema “Ejercicios de yoga infantil en el desarrollo del control postural en niños de 4 a 5 años”, ejerce influencia en el desarrollo motor del niño, puesto que, el control postural es indispensable en la etapa inicial en los niños. Se plantea como objetivo general, el Analizar los ejercicios de yoga infantil en el desarrollo del control postural en niños de 4 a 5 años. Para alcanzar dicho objetivo se ejecuta como instrumento la ficha de observación con escala valorativa, aplicada en dos momentos, denominada pre - test, a continuación, la aplicación de ejercicios de yoga infantil y finalmente un pos – test, lo cual se aplicó para conocer el desarrollo en el cual se encuentran los niños y niñas referente al control postural. El estudio contempla el enfoque cuantitativo con un diseño no experimental, dentro de la cual, se plantea la hipótesis, nula e hipótesis de investigación, sometidas para la verificación mediante el programa SPSS la alternativa Wilconox, dando como resultado que se acepta la hipótesis de investigación, ejercicios de yoga infantil SI desarrollan el control postural en niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa Básica Jerusalén, de esta manera se pudo concluir que, la aplicación de ejercicios de yoga infantil es una estrategia adecuada para el desarrollo del control postural, debido a la comparación del pre – test y post – test, la mayoría del porcentaje de niños y niñas que se encuentran en adquirido
El arco iris Waldorf en el desarrollo del equilibrio estático en niños de 5 años
(Carrera de Educación Inicial, 2024-07-01)
Medina Montesdeoca, Alejandra Abigail
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Arroba López, Gissela Alexandra
El presente estudio investigativo con el tema El arcoíris Waldorf en el desarrollo del equilibrio estático en niños de 5 años, cuyo objetivo es analizar cómo influye el arcoíris Waldorf en el desarrollo del equilibrio estático en los niños y niñas, para el desarrollo de esta investigación se empleó un paradigma positivista de enfoque cuantitativo que permitió la recolección de datos numéricos, con un diseño cuasiexperimental y un alcance exploratorio. Se aplicó la técnica de observación a 30 niños, utilizando el instrumento una ficha de observación con una escala valorativa tipo Likert de 8 indicadores. La ficha se aplicó con dos periodos: Pre- Test y Post - Test para medir el desarrollo del equilibrio estático, esta ficha permitió obtener los rangos del nivel alto, medio, bajo. Además, los resultados demuestran que el arcoíris Waldorf tiene un efecto positivo y significativo con una mejora notable en el desarrollo del equilibrio estático en niños de 5 años, tras el análisis de prueba estadística de Wilcoxon y concluye que el arcoíris Waldorf sí contribuye en desarrollo del equilibrio estático
Los métodos de desarrollo de las habilidades motrices básicas en niños autistas
(Carrera de Pedagogía de la Actividad Fisica y Deporte, 2022-03-01)
López Valdez, Maria Mercedes
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Loaiza Dávila, Lenin Esteban
Este proyecto de investigación está enfocado en los métodos para el desarrollo de las habilidades motrices básicas en niños autistas(TEA), ya que, los niños con trastorno del espectro autista tienen problema en desarrollar este tipo de habilidades motrices además se han observado alteraciones en los hitos del desarrollo motor con alteraciones de postura, tratando así de evidenciar que la enseñanza que la educación física puede desarrollar de mejor manera sus habilidades motoras, ya que se ha puesto en evidencia la falta de conocimiento de los métodos de desarrollo de las habilidades motoras en niños con esta discapacidad y la importancia en el desarrollo de los mismos ya que algunas personas este tema lo toman a la ligera. El presente trabajo investigativo responde a un método bibliográfico con un enfoque cuantitativo con una finalidad básica con un diseño no experimental de alcance exploratorio que a su vez tiene una fuente de datos documental y de corte transversal través del cual se analizaron todas las evidencias científicas publicadas en los últimos 10 años sobre la temática concluyendo así que los métodos de desarrollo de las habilidades motrices básicas en niños con autismo ayudan que tenga un mejor desarrollo motor que le servirá para realizar sus actividades diarias.

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