Actividades de la vida diaria en la coordinación bimanual en niños de 4 a 5 años

Abstract

Las actividades de la vida diaria escolar constituyen una práctica esencial que no solo fomenta la autonomía y la independencia en los niños de 4 a 5 años, sino que también cumplen un papel fundamental en el desarrollo de la coordinación bimanual. La problemática principal detectada fue la dificultad observada en la ejecución de actividades con movimientos sincrónicos y asincrónicos de las manos especialmente cuando se enfrentar a tareas de presión y control manual, como el abotonar prendas, vestirse, recortar y enhebrar. Estos aspectos son esenciales para el desenvolvimiento escolar, por lo que sus deficiencias pueden limitar el desempeño motriz del infante. Se planteó como objetivo analizar las actividades de la vida diaria escolar en la coordinación bimanual en niños de 4 a 5 años. Se aplicó un enfoque cuantitativo, una investigación de alcance descriptivo, con un diseño no experimental, lo cual permitió recolectar y analizar datos sobre la consolidación del nivel de coordinación bimanual en una población de 22 niños y 4 docentes de la Unidad Educativa “Atahualpa”. La recolección de datos se realizó mediante un cuestionario a docentes y una ficha de observación con escala Likert a los 22 niños. Los resultados evidenciaron que el 72.73% de los niños se ubicó mayoritariamente en el nivel 'En Proceso' en coordinación , lo que indica que gran parte del grupo aún se encuentra consolidando sus destrezas motrices. Esta distribución señala la necesidad de reforzar habilidades que aún no están totalmente automatizadas, especialmente en tareas complejas; por ello, se diseñó una guía metodológica didáctica con estrategias lúdicas para fortalecer estas áreas críticas y estimular el avance hacia el dominio completo.