Ciencias Humanas y de la Educación

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Fecha de inicio: 2022Tema: search.filters.subject.TAPTANA

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    Item type:Ítem,
    La Taptana como recurso didáctico para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en la formación docente de los estudiantes de tercer semestre de la Universidad Técnica de Ambato.
    (Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Educaciòn Bàsica, 2026-06-01)
    Aguilar Carranza Jazmín Gardenia
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    Narváez Ríos Magaly Margarita
    ;
    Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Educaciòn Bàsica
    La presente investigación hace referencia al impacto de la Taptana en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en la formación docente de los estudiantes de tercer semestre de la Carrera de Educación Básica en la Universidad Técnica de Ambato. Con el objetivo de analizar la Taptana como recurso didáctico en el desarrollo del pensamiento lógico- matemático de los estudiantes. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto con diseño pree-experimental, modalidad bibliográfica y de campo, con un nivel de investigación descriptivo y exploratorio. Se aplicó un pretest y postest compuesto de diez ejercicios matemáticos con diferentes niveles de complejidad para evaluar el nivel de pensamiento lógico matemático de una muestra de 37 estudiantes del tercer semestre de la carrera, conjunto a una ficha de observación y rubrica para registrar el modo de utilización de la Taptana como recurso didáctico. Los resultados evidenciaron un incremento en las calificaciones desde una media de 6,51en el pretest hasta una media de 8,68 en el postest con un valor de Z = -5,050; p = 0,000 lo que indica que la diferencia entre las mediciones es estadísticamente muy marcada y no es resultado del azar. Mediante estos resultados el estudio rechazó la hipótesis nula y aceptó la hipótesis alterna, formulada de la siguiente manera: “El uso de la Taptana como recurso didáctico mejora significativamente el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en la formación docente de los estudiantes de tercer semestre de la Universidad Técnica de Ambato”. Así se concluyó que la Taptana es un recurso didáctico que ayuda a desarrollar el pensamiento lógico matemático y el aprendizaje significativo mediante la manipulación concreta de este recurso pedagógico.
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    Item type:Ítem,
    La taptana en el aprendizaje de la suma y la resta en los estudiantes de tercer grado de educación general básica de la Unidad Educativa “Joaquín Arias”
    (Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación-Carrera de Educación Básica, 2025-12-18)
    Ortega Guato Joselyn Nicole
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    Morocho Lara Héctor Daniel
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    Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación-Carrera de Educación Básica
    The study analyzes the influence of using the taptana on the learning of addition and subtraction in third-grade students of Basic General Education. The research followed a quantitative approach with a quasi-experimental design, applying a pretest and posttest to 38 students. The 10-item assessment showed that, before the intervention, students reached an average score of 4.08 points, equivalent to 40.8% achievement. After implementing activities based on the taptana, the average score increased to 7.82, corresponding to 78.2% achievement, representing an improvement of approximately 38%. Inferential analysis using the paired-samples t-test yielded a bilateral significance value of p = 0.000, confirming a statistically significant difference between both measurements. Qualitative observations discussed in the analysis indicated that the greatest progress occurred in exercises requiring regrouping, where the percentage of correct responses increased notably compared to the diagnostic results. These findings show that the use of the taptana strengthens numerical reasoning, supports the understanding of the decimal system, and enhances accuracy in solving basic operations.
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    Item type:Ítem,
    La taptana como material didáctico para la enseñanza de suma y resta en los estudiantes del segundo grado de Educación General Básica, de la Unidad Educativa Fiscomisional “Purísima de Macas” de la ciudad de Macas, provincia de Morona Santiago
    (Carrera de Educación Básica, 2022-03-01)
    Cabrera Quezada, Jefferson Vinicio
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    Hernández Dávila, Carlos Alfredo
    La presente investigación tiene como objetivo investigar a la Taptana como material didáctico en el proceso de enseñanza aprendizaje de la suma y resta, en los estudiantes de segundo grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa Fiscomisional Purísima de Macas de la provincia de Morona Santiago. La línea de investigación es de comportamiento social y educativo, se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y cuantitativo, donde el nivel de investigación fue el exploratorio y descriptivo. La población de estudio fueron 57 estudiantes y dos docentes distribuidos en dos paralelos. Para el cumplimiento de los objetivos se obtuvo información mediante una revisión bibliográfica, también se utilizó la técnica de la observación y la entrevista. La lista de cotejo y el guion de preguntas como instrumentos, permitieron establecer conclusiones sobre el uso de la taptana en la enseñanza de contenidos matemáticos. Los resultados destacan la importancia que tiene la taptana en la enseñanza de la suma y resta, porque permite a los estudiantes apropiarse del conocimiento desde una experiencia concreta, lo que garantiza un aprendizaje significativo
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    Item type:Ítem,
    La taptana como material didáctico en el aprendizaje de las cuatro operaciones básicas en los estudiantes de cuarto grado de Educación General Básica, de la Unidad Educativa “Canadá” de la comunidad de Colaguango Cantón Latacunga
    (Carrera de Educación Básica, 2022-03-01)
    Chango Criollo, María de los Ángeles
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    Hernández Dávila, Carlos Alfredo
    La presente investigación pretende determinar la incidencia de la taptana en las cuatro operaciones aritméticas. Es de vital importancia, debido a que es un recurso concreto que permite al educando aprender de forma didáctica procesos matemáticos, potenciando sus sentidos. Actualmente, se aprende las operaciones matemáticas, por medio de la observación del trabajo que realiza el docente en su pizarra, es por ello que se busca implementar materiales didácticos que permitan al educando comprender cada proceso a fin de que su conocimiento sea significativo y uno de ellos es la taptana. Para ello, fue preciso utilizar una metodología de enfoque cualitativo–cuantitativo en la obtención de datos cuantificables y característicos por medio de un cuestionario, un guion de entrevista y una ficha de observación. La población estuvo compuesta por 75 estudiantes y dos docentes, quienes aportaron con sus conocimientos para el desarrollo de este trabajo investigativo. La línea de investigación corresponde con la comunicación, sociedad, cultura y tecnología. Además, se evidenció que la taptana es muy útil y fácil para realizar operaciones de suma y resta, puesto que permite al estudiante aumentar y disminuir, como también comprender cada proceso; no obstante, en las operaciones de multiplicación y división existieron algunos inconvenientes, porque son operaciones más complejas que conllevan varios procesos para llegar al resultado. Por último, se comprobó que dicho recurso didáctico es de fácil adquisición, puesto que permite realizarlo a través de materiales del medio que necesariamente no conlleva recursos económicos