Carrera de Educación Inicial
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Item Los juegos cooperativos en el desarrollo de la comunicación asertiva en niños de 3 a 4 años(Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Educaciòn Inicial, 2025-12-01) Rivera Villafuerte Alison Salomé; Rosero Morales Elena del Rocío; Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Educaciòn InicialLa investigación denominada “Los juegos cooperativos en el desarrollo de la comunicación asertiva en niños de 3 a 4 años” tuvo como objetivo analizar cómo estas dinámicas favorecen la comunicación asertiva en niños de Educación Inicial de la Unidad Educativa Juan León Mera “La Salle”. La metodología se sustentó en un enfoque descriptivo y se aplicaron dos instrumentos. El primero fue una lista de cotejo con escala tipo Likert, elaborada a partir de indicadores de expresión verbal, escucha activa, respeto en la interacción, resolución de conflictos y manejo emocional. Este instrumento permitió observar de forma sistemática las conductas comunicativas durante las sesiones lúdicas, contando con validez por juicio de expertos y confiabilidad mediante Alfa de Cronbach. El segundo instrumento fue una entrevista estructurada dirigida a docentes, orientada a identificar sus percepciones sobre los efectos de los juegos cooperativos en la comunicación y convivencia escolar. La combinación de ambos instrumentos facilitó un análisis cualitativo y triangulado de los datos. Los resultados obtenidos evidencian avances notorios en la expresión clara de ideas, el uso de tono adecuado, el respeto de turnos, la interacción empática y la solución dialogada de conflictos. Los niños mostraron también mejoras en la identificación y manifestación de emociones, aunque aspectos como la escucha profunda y la expresión emocional más compleja aún requieren fortalecimiento. Las entrevistas docentes coincidieron en que estas actividades promueven la participación, la colaboración y la regulación emocional dentro del aula. En conclusión, los juegos cooperativos se consolidan como una estrategia pedagógica efectiva para impulsar la comunicación asertiva y el desarrollo socioemocional en la primera infancia, aportando significativamente a la dinámica educativa del nivel inicial.Item La consigna didáctica en la comunicación asertiva con padres de familia en el nivel Inicial(Carrera de Educación Inicial, 2023-03-01) Castro López, María Jazmine; Tello Vasco, Luis RafaelEl siguiente trabajo de investigación está encaminado al estudio de: La consigna didáctica en la comunicación asertiva con padres de familia en el nivel inicial, aportando de esta manera al objetivo general que busca analizar la consigna didáctica en la comunicación asertiva con los padres de familia en el nivel inicial. Por lo que fue necesario, tomar en cuenta los argumentos teóricos de revistas científicas, libros y artículos de investigaciones anteriores para dar un sustento más valioso a los antecedentes y a cada una de las variables. La investigación tiene un enfoque mixto es decir (cuali-cuantitativo), el enfoque cualitativo, siendo de tipo descriptiva pues tiene como objetivo el describir los tipos de consignas didácticas que son más utilizadas por las docentes en el nivel inicial esto con el apoyo de un guion de entrevista, aplicado a 2 docentes en el nivel inicial II, para el enfoque cuantitativo, este de tipo correlacional el cual se busca junto con el objetivo establecer la consigna didáctica con la comunicación asertiva entre docentes y padres de familia en el nivel inicial esto a su vez por medio de una encuesta con una escala de valoración y 9 ítems de preguntas. Para la validación de dichos resultados cuantitativos fue necesario realizar la fiabilidad con el Alpha de Cronbach dando como resultado el 0.800 y de esta manera poder establecer una hipótesis, la cual tuvo como respuesta un aspecto positivo y la que permite saber que una consigna didáctica si influye en la comunicación asertiva con padres de familia en el nivel inicial.Item La consigna didáctica en la comunicación asertiva con padres de familia en el nivel Inicial(Carrera de Educación Inicial, 2023-03-01) Castro López, María Jazmine; Tello Vasco, Luis RafaelEl siguiente trabajo de investigación está encaminado al estudio de: La consigna didáctica en la comunicación asertiva con padres de familia en el nivel inicial, aportando de esta manera al objetivo general que busca analizar la consigna didáctica en la comunicación asertiva con los padres de familia en el nivel inicial. Por lo que fue necesario, tomar en cuenta los argumentos teóricos de revistas científicas, libros y artículos de investigaciones anteriores para dar un sustento más valioso a los antecedentes y a cada una de las variables. La investigación tiene un enfoque mixto es decir (cuali-cuantitativo), el enfoque cualitativo, siendo de tipo descriptiva pues tiene como objetivo el describir los tipos de consignas didácticas que son más utilizadas por las docentes en el nivel inicial esto con el apoyo de un guion de entrevista, aplicado a 2 docentes en el nivel inicial II, para el enfoque cuantitativo, este de tipo correlacional el cual se busca junto con el objetivo establecer la consigna didáctica con la comunicación asertiva entre docentes y padres de familia en el nivel inicial esto a su vez por medio de una encuesta con una escala de valoración y 9 ítems de preguntas. Para la validación de dichos resultados cuantitativos fue necesario realizar la fiabilidad con el Alpha de Cronbach dando como resultado el 0.800 y de esta manera poder establecer una hipótesis, la cual tuvo como respuesta un aspecto positivo y la que permite saber que una consigna didáctica si influye en la comunicación asertiva con padres de familia en el nivel inicial