La corresponsabilidad familiar en el retorno a la educación presencial del nivel inicial en tiempos de pandemia
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Date
2021-09-01
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Educación Inicial
Abstract
Por motivos de la pandemia, la educación de los infantes se ha llevado a cabo de forma
virtual, dejando secuelas y afectando de diferentes maneras a toda la comunidad
educativa. Sin duda alguna es importante saber el apoyo familiar que tendrá la unidad
educativa para la formación de los estudiantes cuando estas abran nuevamente sus
puertas, sabiendo que tendrán la responsabilidad de trabajar en un solo conjunto para
el bienestar y seguridad de la comunidad educativa, por lo que llevó a cabo el presente
trabajo de Integración Curricular el cual tiene como objetivos delinear la
corresponsabilidad familiar, identificar las medidas de bioseguridad a considerar para
el retorno a la educación presencial y establecer ventajas y desventajas de la
participación familiar en el retorno a la educación presencial del Nivel Inicial en
tiempos de pandemia. La metodología que se empleó es bajo el paradigma de la teoría
crítica, con diseño sistemático, alcance descriptivo y explicativo, usando la técnica de
la entrevista con su respectivo instrumento como fue dos guiones de preguntas abiertas
dirigidas hacia las docentes y padres de familia del Nivel Inicial. Mediante el análisis
de la información recolectada por medio de los instrumentos se pudo concluir que la
corresponsabilidad familiar depende mucho de la modalidad de educación en la que
estén los niños, que se están aplicando medidas de bioseguridad básicas en la
institución y se puede evidenciar más ventajas que desventajas, como la
sobreprotección de los padres de familia hacia sus hijos cuando retornen a la educación
presencial
Description
Due to the pandemic, the education of infants has been carried out virtually, leaving
sequelae and affecting the entire educational community in different ways.
Undoubtedly, it is important to know the family support that the educational unit will
have for the training of students when they open their doors again, knowing that they
will have the responsibility of working in a single group for the welfare and safety of
the educational community, therefore who carried out the present work on Curricular
Integration which aims to outline family co-responsibility, identify the biosafety
measures to consider for the return to face-to-face education and establish advantages
and disadvantages of family participation in the return to face-to-face education of the
Initial Level in times of pandemic. The methodology used is under the paradigm of
critical theory, with a systematic design, descriptive and explanatory scope, using the
interview technique with its respective instrument, such as two scripts of open
questions directed towards the teachers and parents of the Level Initial. Through the
analysis of the information collected through the instruments, it was possible to
conclude that family co-responsibility depends a lot on the type of education in which
the children are, that basic biosafety measures are being applied in the institution and
more advantages can be evidenced What disadvantages, such as the overprotection of
parents towards their children when they return to face-to-face education.
Keywords
CORRESPONSABILIDAD FAMILIAR, MODALIDAD, COMUNIDAD EDUCATIVA