La lectura fonológica y la semántica textual en la asignatura de Lengua y Literatura en los estudiantes de séptimo grado de educación General Básica de la Unidad Educativa “Picaihua” de la provincia de Tungurahua
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Date
2023-02-01
Authors
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Educación Básica
Abstract
La investigación tiene por finalidad analizar la relación entre la lectura fonológica y la
semántica textual en la asignatura de Lengua y Literatura de los estudiantes de séptimo
grado de Educación General Básica. El enfoque es cuantitativo, pues las variables se
prestan a ser medidas, se utiliza dos instrumentos de recolección de información como
son: la escala de estimación, y el cuestionario, la modalidad de investigación es
bibliográfica, con la búsqueda de información por medio de diferentes fuentes
bibliográficas como publicaciones, libros y artículos, el nivel es exploratorio y
descriptivo, la población de estudio está integrada por 46 niños de séptimo A y B de
la unidad educativa “Picaihua”, dividida entre hombre y mujeres. Los resultados
muestran que un 50% afirma que la mayoría de las veces si ignoran la puntuación, un
15% expone que siempre ignoran la puntuación, un 15% señala que algunas veces sí,
algunas veces no ignoran la puntuación, el 13% revela que la mayoría de las veces no
ignoran la puntuación, un 7% declara que nunca ignoran la puntuación. En conclusión,
el desarrollo de la lectura se regula a medida de su desarrollo del vocabulario y el nivel
de escolarización, puesto que los resultados de los instrumentos de recolección e
información así lo indican
Description
The purpose of the research is to analyze the relationship between phonological
reading and textual semantics in the subject of Language and Literature of seventh
grade students of Basic General Education. The approach is quantitative, since the
variables lend themselves to being measured, two information collection instruments
are used, such as: the estimation scale, and the questionnaire, the research modality is
bibliographic, with the search for information through different Bibliographical
sources such as publications, books and articles, the level is exploratory and
descriptive, the study population is made up of 46 children from seventh grade A and
B of the "Picaihua" educational unit, divided between men and women. The results
show that 50% say that most of the time they ignore punctuation, 15% state that they
always ignore punctuation, 15% say that sometimes they do, sometimes they do not,
13% reveal that most of the time they do not ignore punctuation, 7% declare that they
never ignore punctuation. In conclusion, the development of reading is regulated
according to the development of vocabulary and the level of schooling, since the
results of the collection and information instruments indicate so.
Keywords
LECTURA FONOLÓGICA, SEMÁNTICA TEXTUAL, COMPRENSIÓN DE TEXTO