La diversidad cultural en el aprendizaje de la historia del Ecuador en la asignatura de estudios sociales con los estudiantes del sexto grado de educación general básica de la Unidad Educativa “Las Américas” de la ciudad de Ambato
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Date
2025-07-01
Authors
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica
Abstract
This research aims to analyze the influence of cultural diversity on the learning of
Ecuadorian History in the Social Studies subject, focusing on sixth-grade students at
“Las Américas” Basic Education School in the city of Ambato. The study recognizes
cultural diversity as a key factor for enriching educational processes, strengthening
identity, and promoting mutual respect. The methodology employed a mixed
approach, with a non-experimental, cross-sectional, and descriptive design. Surveys
were used to collect data from students, with the purpose of exploring their perceptions
regarding the integration of cultural content, teaching strategies, and the connection
between historical learning and personal identity. The findings reveal the presence of
pedagogical practices that seek to make cultural realities visible and support a
contextualized historical education. Teaching experiences that include culturally
relevant topics and activities have been identified, which help recognize traditions,
ancestral knowledge, and community expressions. It is concluded that strengthening
teacher training, curricular contextualization, and the use of culturally appropriate
teaching resources is essential to consolidate an intercultural approach that enhances
meaningful learning of Ecuadorian History.
Description
La presente investigación tiene como objetivo analizar la diversidad cultural en el
aprendizaje de la Historia del Ecuador, en la asignatura de Estudios Sociales con
estudiantes de sexto grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Las
Américas” de la ciudad de Ambato. Se parte del reconocimiento de que la diversidad
cultural representa un elemento clave para enriquecer los procesos educativos,
fortalecer la identidad y fomentar el respeto entre culturas. La metodología aplicada
fue de enfoque mixto, con diseño no experimental, de corte transversal y nivel
descriptivo. Se utilizó la encuesta como técnica de recolección de datos, dirigida a
estudiantes, con el propósito de explorar su percepción sobre la integración cultural en
los contenidos, las estrategias docentes, y el vínculo entre el aprendizaje histórico y la
identidad personal. Los resultados evidencian que existen prácticas pedagógicas
orientadas a visibilizar las culturas presentes en el país y a promover una enseñanza
histórica contextualizada. Se identificaron experiencias de enseñanza que incluyen
temas culturales relevantes y actividades que permiten reconocer las tradiciones,
saberes y expresiones propias de las comunidades. Se concluye que es fundamental
continuar fortaleciendo la formación docente, la contextualización curricular y el uso
de recursos didácticos adecuados, para consolidar un enfoque intercultural que
contribuya al aprendizaje significativo de la Historia del Ecuador.
Keywords
DIVERSIDAD CULTURAL, EDUCACIÓN BÁSICA, EDUCACIÓN INTERCULTURAL
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica