La grafomotricidad para la iniciación a la lectoescritura en niños de 4 a 5 años
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Fecha
2022-04-01
Autores
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Editor
Universidad Tècnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Educación Inicial
Resumen
El presente trabajo de integración curricular bajo el tema “La Grafomotricidad
para la iniciación a la lectoescritura en niños de 4 a 5 años” se adapta a la línea
de investigación comportamiento social y educativo, su desarrollo empieza con
la búsqueda de información de fuentes bibliográficas con validez científica para
construir los antecedentes investigativos y el fundamento teórico. El objetivo es
analizar la incidencia de la grafomotricidad en la iniciación a la lectoescritura
en niños de 4 a 5 años; cuenta con un enfoque mixto, de modalidad bibliográfica,
se emplea la teoría crítica para el logro de los objetivos, con un diseño
emergente, alcance descriptivo y explicativo, la técnica empleada es la
entrevista estructurada con su instrumento guía de preguntas abiertas aplicadas
a tres docentes de la Unidad Educativa “Guayaquil” del Nivel Inicial II,
precedente a la validación por tres expertos en el tema. A la par la técnica
empleada, la observación con su instrumento ficha de observación que consta
de diez indicadores con la valoración: iniciado, en proceso, adquirido; dirigida a
infantes durante la ejecución de las clases virtuales, en la plataforma
MICROSOFT TEAMS. Con la aplicación de los instrumentos, análisis y
discusión de los datos, se evidencia la relación directa entre las variables de
estudio; mostrando que la grafomotricidad influye significativamente en la
iniciación a la lectoescritura de los niños y niñas del Nivel Inicial II; finalmente
se abordan las conclusiones y recomendaciones, de acuerdo a los objetivos
específicos.
Descripción
The present work of curricular integration under the theme "Graphomotor skills for
the initiation to reading and writing in children from 4 to 5 years old" is adapted to the
research line of social and educational behavior, its development begins with the
search for information from bibliographic sources with scientific validity to build the
research background and the theoretical foundation. The objective is to analyze the
incidence of graphomotor skills in the initiation to reading and writing in children from
4 to 5 years old; it has a mixed approach, of bibliographic modality, the critical theory
is used to achieve the objectives, with an emergent design, descriptive and explanatory
scope, the technique used is the structured interview with its guide instrument of open
questions applied to three teachers of the Educational Unit "Guayaquil" of the Initial
Level II, preceding the validation by three experts in the subject. At the same time, the
technique used, the observation with its observation card instrument, which consists
of ten indicators with the evaluation: initiated, in process, acquired; directed to infants
during the execution of the virtual classes, in the MICROSOFT TEAMS platform.
With the application of the instruments, analysis and discussion of the data, in which
the direct relationship between the variables of study is evidenced; showing that
graphomotor skills significantly influence the initiation to reading and writing of
children of the Initial Level II; finally, conclusions and recommendations are
addressed, according to the specific objectives.
Palabras clave
GRAFOMOTRICIDAD, LECTOESCRITURA, EDUCACIÓN INICIAL