Los organizadores gráficos como estrategia didáctica para el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de séptimo grado de Educación General Básica
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Date
2026-06-01
Authors
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Publisher
Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Educaciòn Bàsica
Abstract
La presente investigación analizó la incidencia de los organizadores gráficos
en el desarrollo de competencias lectoras, analizar, razonar, inferir y comprender. El
objetivo del estudio es analizar la influencia de los organizadores gráficos para el
desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes de Séptimo Grado de EGB de
la Unidad Educativa “Luis A. Martínez” Agropecuario de la ciudad de Ambato. El
marco conceptual integra temas como los tipos de organizadores gráficos con sus
características, recursos didácticos visuales y el aprendizaje significativo. También se
procedió a examinar información acerca de la comprensión lectora y las destrezas
lingüísticas. Se utilizó una metodología con enfoque cuantitativo mediante un diseño
preexperimental. El nivel de investigación fue explicativo, la modalidad utilizada fue
de campo y documental. La población participante en el estudio fue de 29 estudiantes
de Séptimo grado paralelo “B” y 3 docentes, los instrumentos utilizados fueron un
prestest y postest además de una encuesta con escala de Likert dirigida a los docentes
que fueron validados por expertos, los resultados fueron analizados mediante el
software estadístico SPSS, además se incluyó la prueba Z de Wilcoxon. Los resultados
demostraron que los organizadores gráficos si ayudan a desarrollar la comprensión
lectora debido que el promedio del prestest fue de 5,97 mientras que en el postest el
promedio fue de 7,97, dejando una diferencia de dos puntos
Description
This research analyzed the impact of graphic organizers on the development of
reading skills, including analysis, reasoning, inference, and comprehension. The
objective of the study was to analyze the influence of graphic organizers on the
development of reading comprehension in seventh-grade students at the "Luis A.
Martínez" Agricultural School in the city of Ambato. The conceptual framework
integrates topics such as the types of graphic organizers and their characteristics, visual
teaching resources, and meaningful learning. Information on reading comprehension
and linguistic skills was also examined. A quantitative methodology with a pre
experimental design was used. The research level was explicative, and the
methodology employed was both field research and documentary analysis. The study
population consisted of 29 seventh-grade students from section “B” and 3 teachers.
The instruments used were a pre-test and post-test, as well as a Likert-scale survey
administered to the teachers, all of which were validated by experts. The results were
analyzed using SPSS statistical software, and the Wilcoxon signed-rank test (Z test)
was also included. The results demonstrated that graphic organizers do help develop
reading comprehension, as the average pre-test score was 5.97, while the average post
test score was 7.97, a difference of two points
Keywords
ORGANIZADORES GRÁFICOS, COMPRENSIÓN LECTORA, INFERIR