La atención y los procesos lingüísticos

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dc.contributor.advisorCriollo Barrera Laura Ines
dc.contributor.authorCofre Burbano Grecia Mical
dc.contributor.editorUniversidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Psicopedagogìa
dc.date.accessioned2026-06-10T02:19:12Z
dc.date.issued2026
dc.descriptionThe present research entitled “Attention and Linguistic Processes of Reading” aimed to determine the relationship between attention and linguistic reading processes in fifth, sixth, and seventh grade students of Basic General Education at Unidad Educativa Jerusalén. The study was conducted under a mixed-method approach with a predominantly quantitative focus, at descriptive and correlational levels, through a bibliographic-documentary and field research modality. The sample consisted of 50 students. To assess the attention variable, the Perception of Differences Test (Faces Test) was applied, which allowed the evaluation of attention level and impulsivity control. For the linguistic reading processes variable, the Reading and Writing Test (PLLE) was used, specifically considering the Reading Vocabulary (VL) and Paragraph Reading (LP) subtests. The results were analyzed using Spearman's rho coefficient. The findings showed a positive relationship between attention and the linguistic processes of reading. It was concluded that students with higher levels of attention and self-regulation demonstrated better reading performance.
dc.description.abstractLa presente investigación titulada “La atención y los procesos lingüísticos de la lectura” tuvo como objetivo determinar la relación entre la atención y los procesos lingüísticos lectores en estudiantes de quinto, sexto y séptimo año de Educación General Básica Media de la Unidad Educativa Jerusalén. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto con predominio cuantitativo, de nivel descriptivo y correlacional, mediante una modalidad bibliográfica-documental y de campo. La muestra estuvo conformada por 50 estudiantes. Para evaluar la variable atención se aplicó el Test de Percepción de Diferencias (Test de Caras), el cual permitió medir el nivel de atención y control de impulsividad. Para la variable procesos lingüísticos de la lectura se utilizó la Prueba de Lectura y Escritura PLLE, considerando las subpruebas de Vocabulario de Lectura (VL) y Lectura de Párrafos (LP). El análisis de resultados se realizó mediante el coeficiente de Rho de Spearman. Los hallazgos evidenciaron una relación positiva entre la atención y los procesos lingüísticos de la lectura. Concluyendo que estudiantes con mejores niveles de atención y autorregulación presentan un mejor desempeño lector
dc.identifier.urihttps://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/46721
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Psicopedagogìa
dc.subjectPROCESOS LINGÜÍSTICOS
dc.subjectCONTROL DE IMPULSIVIDAD Y PLLE
dc.subjectCOMPRENSIÓN LECTORA
dc.titleLa atención y los procesos lingüísticos
dc.typebachelorThesis

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