La atención y los procesos lingüísticos
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Date
2026
Authors
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Publisher
Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Psicopedagogìa
Abstract
La presente investigación titulada “La atención y los procesos lingüísticos de la lectura”
tuvo como objetivo determinar la relación entre la atención y los procesos lingüísticos
lectores en estudiantes de quinto, sexto y séptimo año de Educación General Básica
Media de la Unidad Educativa Jerusalén. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto
con predominio cuantitativo, de nivel descriptivo y correlacional, mediante una
modalidad bibliográfica-documental y de campo.
La muestra estuvo conformada por 50 estudiantes. Para evaluar la variable atención se
aplicó el Test de Percepción de Diferencias (Test de Caras), el cual permitió medir el
nivel de atención y control de impulsividad. Para la variable procesos lingüísticos de la
lectura se utilizó la Prueba de Lectura y Escritura PLLE, considerando las subpruebas de
Vocabulario de Lectura (VL) y Lectura de Párrafos (LP).
El análisis de resultados se realizó mediante el coeficiente de Rho de Spearman. Los
hallazgos evidenciaron una relación positiva entre la atención y los procesos lingüísticos
de la lectura. Concluyendo que estudiantes con mejores niveles de atención y
autorregulación presentan un mejor desempeño lector
Description
The present research entitled “Attention and Linguistic Processes of Reading” aimed to
determine the relationship between attention and linguistic reading processes in fifth,
sixth, and seventh grade students of Basic General Education at Unidad Educativa
Jerusalén. The study was conducted under a mixed-method approach with a
predominantly quantitative focus, at descriptive and correlational levels, through a
bibliographic-documentary and field research modality.
The sample consisted of 50 students. To assess the attention variable, the Perception of
Differences Test (Faces Test) was applied, which allowed the evaluation of attention
level and impulsivity control. For the linguistic reading processes variable, the Reading
and Writing Test (PLLE) was used, specifically considering the Reading Vocabulary
(VL) and Paragraph Reading (LP) subtests.
The results were analyzed using Spearman's rho coefficient. The findings showed a
positive relationship between attention and the linguistic processes of reading. It was
concluded that students with higher levels of attention and self-regulation demonstrated
better reading performance.
Keywords
PROCESOS LINGÜÍSTICOS, CONTROL DE IMPULSIVIDAD Y PLLE, COMPRENSIÓN LECTORA