Los procesos cognitivos y la comprensión lectora
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Date
2025-01-16
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía
Abstract
This research work studies the impact between cognitive processes and reading
comprehension in sixth grade students of General Basic Education of the Mario Cobo
Barona Educational Unit. This research is based on the recognition that cognitive
processes, such as perception, attention, memory, reasoning and learning, are very
important for the development of reading skills, and consequently for school
performance. Likewise, in relation to reading comprehension, dimensions such as
sentence comprehension, text comprehension and oral comprehension are analyzed.
For the analysis of the connection of these variables, two fundamental tools were
used: the Stroop Test to evaluate the cognitive processes mentioned above, and the
PROLEC-R Test to evaluate reading skills. Both tests allowed obtaining more
precise statistical data on the cognitive processes and their influence on reading
comprehension through a quantitative and qualitative methodology, by means of a
descriptive correlational design of the sample of 85 sixth grade students, selected
under strict conditions that guarantee the reliability of the results obtained.
Description
Este trabajo de investigación, estudia el impacto entre los procesos cognitivos y la
comprensión lectora en los estudiantes de sexto grado de Educación General Básica
de la Unidad Educativa Mario Cobo Barona. Esta investigación tiene bases en el
reconocimiento de que los procesos cognitivos, como la percepción, atención,
memoria, razonamiento y aprendizaje, son muy importantes para el desarrollo de
capacidades lectoras, y en consecuencia para el desempeño escolar. Así mismo en
relación a la comprensión lectora se analizan dimensiones como la comprensión de
oraciones, comprensión de textos y comprensión oral.
Para el análisis de la conexión de estas variables, se utilizaron dos herramientas
fundamentales: el Test Stroop para evaluar los procesos cognitivos antes mencionados,
y el Test PROLEC-R para evaluar las habilidades lectoras. Ambos test permitieron
obtener datos estadísticos más precisos, sobre los procesos cognitivos y la influencia
con la comprensión lectora a través de una metodología de tipo cuantitativo y
cualitativo, por medio de un diseño descriptivo correlacional de la muestra conformada
por 85 estudiantes de sexto grado, seleccionados bajo condiciones estrictas que
garantizan la fiabilidad de los resultados obtenidos.
Keywords
PROCESOS COGNITIVOS, COMPRENSIÓN LECTORA, CAPACIDAD
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía