El aprendizaje basado en problemas (ABP) en el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de sexto grado paralelos “A” y “B” de educación general básica de la Unidad Educativa Vicente León, cantón Latacunga
Date
2022-04-01
Authors
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Volume Title
Publisher
Universidad Tècnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Educación Básica
Abstract
La presente investigación tiene como objetivo analizar el Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP) y el aprendizaje de la Matemática en los estudiantes de sexto grado
paralelos “A” y “B” de Educación General Básica de la Unidad Educativa Vicente
León. Se utilizó una metodología con un enfoque cualitativo para caracterizar en el
estado del arte y marco teórico; y cuantitativo, ya que con el apoyo de la estadística
descriptiva se elaboran tablas de frecuencias y gráficos estadísticos para el análisis y
discusión. La modalidad de investigación que se empleó es de campo porque permitió
observar de manera directa el objeto de investigación; y bibliográfica porque permitió
sustentar la investigación. El tipo de investigación fue exploratorio porque posibilita
un diagnóstico del conocimiento y uso del ABP en el aprendizaje de la matemática y
descriptivo porque permite analizar los datos obtenidos y establecer de qué manera
influye el Aprendizaje Basado en Problemas en el aprendizaje de la matemática. Las
técnicas que se emplearon fueron la entrevista como instrumento se empleó la guía de
entrevista que fue aplicada a los docentes, y la encuesta como instrumento se empleó
el cuestionario estructurado que se aplicó a los estudiantes de sexto grado. La
población con la que se trabajó fue 2 docentes y 74 estudiantes. Los resultados
muestran que, a decir de los estudiantes y docentes expresan que la metodología ABP
aporta en gran medida en el aprendizaje de la matemática. Se concluye, que la
metodología del ABP permite al estudiante trabajar en un contexto colaborativo,
adquirir un aprendizaje significativo, desarrollo de actitudes, habilidades y valores.
Description
This research aims to analyze the problem-based learning (PBL) and the learning of
mathematics in parallel sixth grade students "a" and "b" of general basic education of
the educational unit vicente Leon. A methodology with a qualitative approach was
used to characterize the state of the art and theoretical framework; And quantitative,
since with the support of descriptive statistics, frequency tables and statistical graphs
are prepared for analysis and discussion. The research method used is field because it
allowed direct observation of the research object; And bibliographic because it
supported the research. The type of research was exploratory because it allows a
diagnosis of the knowledge and use of PBL in the learning of mathematics and
descriptive because it allows analyzing the data obtained and establishing how
problem-based learning influences the learning of mathematics. The techniques used
were the interview as an instrument the interview guide was used that was applied to
teachers, and the survey as an instrument was used the structured questionnaire that
was applied to sixth grade students. The working population was 2 teachers and 74
students. The results show that, according to the students and teachers express that the
PBL methodology contributes greatly in the learning of mathematics. It is concluded
that the PBL methodology allows the student to work in a collaborative context,
acquire meaningful learning, develop attitudes, skills and values.
Keywords
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS, APRENDIZAJE, EDUCACIÓN BÁSICA