El aprendizaje basado en problemas (ABP) en el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de sexto grado paralelos “A” y “B” de educación general básica de la Unidad Educativa Vicente León, cantón Latacunga

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo analizar el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y el aprendizaje de la Matemática en los estudiantes de sexto grado paralelos “A” y “B” de Educación General Básica de la Unidad Educativa Vicente León. Se utilizó una metodología con un enfoque cualitativo para caracterizar en el estado del arte y marco teórico; y cuantitativo, ya que con el apoyo de la estadística descriptiva se elaboran tablas de frecuencias y gráficos estadísticos para el análisis y discusión. La modalidad de investigación que se empleó es de campo porque permitió observar de manera directa el objeto de investigación; y bibliográfica porque permitió sustentar la investigación. El tipo de investigación fue exploratorio porque posibilita un diagnóstico del conocimiento y uso del ABP en el aprendizaje de la matemática y descriptivo porque permite analizar los datos obtenidos y establecer de qué manera influye el Aprendizaje Basado en Problemas en el aprendizaje de la matemática. Las técnicas que se emplearon fueron la entrevista como instrumento se empleó la guía de entrevista que fue aplicada a los docentes, y la encuesta como instrumento se empleó el cuestionario estructurado que se aplicó a los estudiantes de sexto grado. La población con la que se trabajó fue 2 docentes y 74 estudiantes. Los resultados muestran que, a decir de los estudiantes y docentes expresan que la metodología ABP aporta en gran medida en el aprendizaje de la matemática. Se concluye, que la metodología del ABP permite al estudiante trabajar en un contexto colaborativo, adquirir un aprendizaje significativo, desarrollo de actitudes, habilidades y valores.