El cuento pop up en el fortalecimiento de la educación vial en niños y niñas de 4 a 5 años

Abstract

El desarrollo de la presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del cuento pop up en el fortalecimiento de la educación vial en niños y niñas de 4 a 5 años. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada con alcance descriptivo y explicativo, porque permitió describir el nivel de conocimientos sobre educación vial en niños y niñas de 4 a 5 años al igual que explicar la influencia de la propuesta pedagógica. Además, la investigación utilizó una modalidad de campo ya que se desarrolló directamente en el contexto educativo bajo la técnica de observación directa para la recolección de datos se utilizó una lista de cotejo con escala valorativa como instrumento que contó con 12 ítems a evaluar. Asimismo, se utilizó un diseño cuasi experimental aplicado a una muestra de 32 estudiantes de la “Unidad Educativa Rodríguez Albornoz” bajo un corte longitudinal debido a que se aplicó un pre test y post test en diferentes momentos con el propósito analizar los cambios producidos antes y después de la intervención donde los resultados muestran una mejora significativa en el grupo experimental. En conclusión, se determinó la efectividad del cuento pop up “Sin correr y sin saltar la calle vamos a cruzar” como propuesta pedagógica eficiente para el desarrollo de aprendizajes relacionados con la educación vial desde edades tempranas.