La dislexia en la lecto-escritura en los estudiantes de quinto año paralelos “A” y “B” de Educación General Básica de la Unidad Educativa Vicente León, del cantón Latacunga
Date
2022-04-01
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Volume Title
Publisher
Universidad Tècnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Educación Básica
Abstract
El presente trabajo se direcciona dentro del campo de las necesidades educativas
especiales (NEE), que se ven presentes dentro del proceso de formación de
cualquier institución educativa, siendo esta la dislexia una de ellas y que afecta el
proceso de lectura y escritura de los estudiantes de quinto año de Educación General
Básica. El objetivo es determinar el impacto de la dislexia en el proceso de lectura
y escritura, en cuanto al tipo de investigación fue dentro del enfoque exploratorio –
descriptivo, pues se obtuvo información que permitió realizar un análisis e
interpretación sobre los estudiantes que poseen dislexia. De igual manera, permitió
medir el grado de incidencia de la dislexia en los procesos de lecto-escritura. Para
ello, la técnica empleada en esta investigación fue el test y su instrumento un
cuestionario con una escala de Likert. Para esto, la población destinada fueron todos
los estudiantes que corresponden al quinto año de Educación General Básica, de la
Unidad Educativa Vicente León, en la que sus edades se encuentran entre los 8 a
10 años. Los resultados obtenidos indican que, dentro del aula de clases, existen
tres casos de dislexia que deben ser tratados a tiempo y en conjunto con un
especialista, ya que se puede prevenir secuelas tanto emocionales e incluso llegar
al fracaso escolar. La dislexia mixta se ve presente dentro del proceso tanto de la
lectura y escritura, por esta razón es importante que el docente brinde el apoyo
oportuno y adecuado para estos casos.
Description
The present work is directed within the field of special educational needs (SEN),
which are present within the training process of any educational institution, dyslexia
being one of them and that affects the process of reading and writing of students.
fifth year of Basic General Education. The objective is to determine the impact of
dyslexia in the reading and writing process, in terms of the type of research it was
within the exploratory - descriptive approach, since information was obtained that
allowed an analysis and interpretation of students with dyslexia. Similarly, it made
it possible to measure the degree of incidence of dyslexia in reading-writing
processes. For this, the technique used in this research was the test and its
instrument was a questionnaire with a Likert scale. For this, the population to which
it was destined are all the students that correspond to the fifth year of Basic General
Education, of the Vicente León Educational Unit, in which their ages are between
8 to 10 years. The results indicate that within the classroom there are three cases of
dyslexia that must be treated in time and in conjunction with a specialist, since both
emotional consequences and even school failure can be prevented. Mixed dyslexia
is present within the process of both reading and writing, for this reason it is
important that the teacher provide timely and adequate support for these cases.
Keywords
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE ESPECÍFICO; DISLEXIA; ENSEÑANZA APRENDIZAJE