La dislexia en la lecto-escritura en los estudiantes de quinto año paralelos “A” y “B” de Educación General Básica de la Unidad Educativa Vicente León, del cantón Latacunga

Abstract

El presente trabajo se direcciona dentro del campo de las necesidades educativas especiales (NEE), que se ven presentes dentro del proceso de formación de cualquier institución educativa, siendo esta la dislexia una de ellas y que afecta el proceso de lectura y escritura de los estudiantes de quinto año de Educación General Básica. El objetivo es determinar el impacto de la dislexia en el proceso de lectura y escritura, en cuanto al tipo de investigación fue dentro del enfoque exploratorio – descriptivo, pues se obtuvo información que permitió realizar un análisis e interpretación sobre los estudiantes que poseen dislexia. De igual manera, permitió medir el grado de incidencia de la dislexia en los procesos de lecto-escritura. Para ello, la técnica empleada en esta investigación fue el test y su instrumento un cuestionario con una escala de Likert. Para esto, la población destinada fueron todos los estudiantes que corresponden al quinto año de Educación General Básica, de la Unidad Educativa Vicente León, en la que sus edades se encuentran entre los 8 a 10 años. Los resultados obtenidos indican que, dentro del aula de clases, existen tres casos de dislexia que deben ser tratados a tiempo y en conjunto con un especialista, ya que se puede prevenir secuelas tanto emocionales e incluso llegar al fracaso escolar. La dislexia mixta se ve presente dentro del proceso tanto de la lectura y escritura, por esta razón es importante que el docente brinde el apoyo oportuno y adecuado para estos casos.