La motivación y el estrés académico
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Date
2025-01-20
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía
Abstract
The main objective of this research is to analyze the influence of motivation and
academic stress of students of the Tourism Career at the Technical University of
Ambato (UTA). Chapter I, corresponding to the theoretical framework, details the
research background and the theoretical foundation of each of the study variables.
Chapter II, dedicated to methodology, describes the use of a mixed approach that
addresses the variables both qualitatively and quantitatively; In addition, the
exploratory, descriptive and correlational levels are detailed. This chapter also points
out that, after applying the inclusion and exclusion criteria, the final sample was made
up of 90 students of the program, whose ages ranged between 18 and 25 years, with
both male and female students being part of the project. The evaluation instruments
were the Academic Motivation Scale (EMA) and the Systemic Cognitive Inventory for
the Study of Academic Stress (SISCO SV-21). Chapter III presents the analysis and
discussion of the data obtained through the application of these instruments. Using the
Chi-square statistic, it is calculated that the tabular Chi-square value was greater than
the calculated Chi-square. Therefore, the existence of a significant evaluation between
motivation and academic stress is confirmed. Finally, in chapter IV conclusions and
recommendations are presented with the aim of providing the reader with a better
understanding of the variables.
Description
La presente investigación tiene como objetivo principal analizar la influencia de la
motivación y el estrés académico de los estudiantes de la Carrera de Turismo de la
Universidad Técnica de Ambato (UTA). El capítulo I, correspondiente al marco
teórico, detalla los antecedentes investigativos y la fundamentación teórica de cada
una de las variables de estudio. En el capítulo II, dedicado a la metodología, se describe
el empleo de un enfoque mixto que aborda las variables tanto de manera cualitativa
como cuantitativa; además, se detallan los niveles exploratorio, descriptivo y
correlacional. Este capítulo también señala que, tras aplicar los criterios de inclusión
y exclusión, la muestra final la conformaron 90 alumnos de la carrera, cuyas edades
oscilaron entre los 18 y 25 años, siendo parte del proyecto tanto estudiantes del género
masculino como del femenino. Los instrumentos de evaluación fueron la Escala de
Motivación Académica (EMA) y el Inventario Sistémico Cognoscitivista para el
Estudio del Estrés Académico (SISCO SV-21). En el capítulo III, se presenta el análisis
y la discusión de los datos obtenidos a través de la aplicación de estos instrumentos.
Utilizando el estadístico Chi-cuadrado, se determinó que el valor del Chi-cuadrado
tabular fue mayor que el Chi-cuadrado calculado. Por lo tanto, se confirma la
existencia de una correlación significativa entre motivación y estrés académico.
Finalmente, en el capítulo IV se plantean conclusiones y recomendaciones con el
objetivo de brindarle al lector un mejor entendimiento de las variables.
Keywords
MOTIVACIÓN, ESTRÉS ACADÉMICO, EMA, SISCO
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía