La motivación y la orientación al aprendizaje y rendimiento en las clases de educación física
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Date
2021-09-01
Authors
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Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
Abstract
La presente investigación tiene como objetivo la verificación y análisis de los niveles de
motivación y su influencia dentro de la orientación al aprendizaje en las clases de
educación física, se utilizó un enfoque cuantitativo, con un método de estudio descriptivo,
analítico y deductivo, el tipo de investigación es básica con un diseño no experimental,
correlacional y de campo, además está apoyado en literatura científica mediante una
recolección de datos de carácter bibliográfico para su adecuada elaboración. Se aplicaron
dos encuestas validadas científicamente en las cuales la primera encuesta busca medir la
motivación de los estudiantes en el contexto de las clases de educación física y el siguiente
cuestionario busca medir la orientación al aprendizaje y rendimiento en las clases de
educación física, las cuales posteriormente se tabularon estadísticamente para su análisis
e interpretación, y así poder verificar la hipótesis planteada de que la motivación es un
factor muy importante dentro de la orientación al aprendizaje y rendimiento en las clases
de educación física para que los estudiantes logren adquirir conocimientos mucho más
significativos y desarrollen su propia autonomía durante la clase, además se observó que
la motivación intrínseca influye de manera significativa en la orientación a los resultados
sin esfuerzo y la orientación de aprendizaje iniciada por el profesor, y debido a la
pandemia de COVID-19 los estudiantes han adquirido hábitos sedentarios, afectando su
índices motivacionales y sus deseos de seguir asistiendo a clases virtuales de EF.
Description
The present research has as its objective the verification and analysis of the levels of
motivation and its influence within the learning orientation in physical education classes,
a quantitative approach was used, with a descriptive, analytical and deductive study
method, the type of research is basic with a non-experimental, correlational and field
design, it is also supported by scientific literature through a bibliographic data collection
for its adequate elaboration. Two scientifically validated surveys were applied in which
the first survey seeks to measure the motivation of students in the context of physical
education classes and the following questionnaire seeks to measure the orientation to
learning and performance in physical education classes, which were later statistically
tabulated for analysis and interpretation, and thus be able to verify the hypothesis that
motivation is a very important factor in the learning and performance orientation in
physical education classes for students to acquire much more significant knowledge and
develop their own autonomy during class, it was also observed that intrinsic motivation
significantly influences the orientation to results without effort and learning orientation
initiated by the teacher, and due to the pandemic of COVID-19 students have acquired
sedentary habits, affecting their motivational indexes and their desire to continue attending
virtual PE classes.
Keywords
MOTIVACIÓN, ORIENTACIÓN AL APRENDIZAJE, RENDIMIENTO