La práctica de ejercicios dinámicos en el desarrollo de la coordinación visomotriz en niños de Educación Inicial
No Thumbnail Available
Date
2023-08-01
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Carrera de Educación Inicial
Abstract
La práctica de ejercicios dinámicos en el desarrollo de la coordinación visomotriz crea
estabilidad en el cuerpo y fuerza en los músculos a través de movimientos controlados y
procesos óculo manual de forma simultánea. La presente investigación está enfocada en
analizar la práctica de ejercicios dinámicos en el desarrollo de la coordinación visomotriz en
niños de 4 a 5 años. Los objetivos se enfocaron en la fundamentación teórica de la práctica de
ejercicios dinámicos y el desarrollo de la coordinación visomotriz, así como en establecer el
nivel de coordinación visomotriz en los niños para seleccionar ejercicios dinámicos en el
desarrollo de la coordinación visomotriz. La investigación se basó en un enfoque cuantitativo,
el cual permitió recolectar datos necesarios para conocer el nivel de coordinación visomotriz
en los niños y dar respuesta a los objetivos planteados. El alcance fue exploratorio y
descriptivo puesto que se investigó un tema poco estudiado en relación con las dos variables.
Para la recolección de información se utilizó la técnica de la entrevista cerrada a las docentes,
con un guion de preguntas cerradas y para los niños Test 3JS con sus 7 actividades. Por medio
de los datos recopilados se evidenció que el nivel de coordinación visomotriz de los niños es
medio, con lo cual se concluye que, para la fecha y el tiempo del año lectivo, los niños debieron
registrar un nivel alto de coordinación visomotriz mayor al rango de 7-14.
Description
The practice of dynamic exercises for the purpose of fostering visuomotor coordination serves
to promote bodily stability and muscular strength through controlled movements and
simultaneous oculo-manual processes. This research work focuses on the examination of
dynamic exercise practices and their influence on visuomotor coordination development
among 4 to 5-year-old children. The objectives were centered on the theoretical foundation of
dynamic exercise practice and the development of visuomotor coordination, as well as
determining the level of visuomotor coordination in children in order to select appropriate
dynamic exercises for their development. Employing a quantitative approach, this research
facilitated the collection of essential data to understand the level of visuomotor coordination
among children and address the stated objectives. The study adopted an exploratory and
descriptive scope, since the research investigated a subject that has received limited scholarly
attention with regard to the two variables. Data was gathered through interviews conducted
with educators employing a set of structured questions, while the children underwent the 3JS
Test comprising seven activities. The collected data revealed a moderate level of visuomotor
coordination among the children. Consequently, it can be concluded that, considering the date
and the term of the academic year, the children should have exhibited a higher level of
visuomotor coordination beyond the 7-14 range.
Keywords
PRÁCTICA DE EJERCICIOS, DESARROLLO COORDINACIÓN VISOMOTRIZ, EJERCICIOS DINÁMICOS