El aprendizaje basado en proyectos (ABPRO) y el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes de educación general básica media de la Unidad Educativa “Alicia Marcuard de Yerovi” del cantón Salcedo
Date
2023-02-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Educación Básica
Abstract
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo; Analizar el aprendizaje basado en
proyectos (ABPro) y el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes de Educación
General Básica Media de la Unidad Educativa “Alicia Marcuard de Yerovi” del Cantón
Salcedo. Para el desarrollo de la misma se utilizó una metodología de enfoque mixto cuantitativo
y cualitativo, el primero por el análisis descriptivo realizado, y el cuantitativo por la recogida de
datos con medición numérica, así también se utilizó una investigación, bibliográfico-documental
y de campo, donde se emplearon las principales técnicas de investigación como la entrevista y la
encuesta, aplicadas a los docentes, y a los estudiantes de la institución educativa. Los principales
resultados obtenidos, sobre la estimulación a los estudiantes mediante el planeamiento de
problemas el 67% consideran que casi siempre despiertan la curiosidad, el 67% a veces
los estudiantes son protagonistas del proceso de planificación, distribuyen sus tareas y
toman sus propias decisiones. Además, se visibilizó en los estudiantes que el 42% casi nunca
cuando realizar una lectura donde puedan identificar la idea principal, el 30% casi siempre
pueden realizar un resumen con sus propias palabras, el 30% casi siempre cuando
escriben utilizan la terminología del lector para que puedan entender su idea, y el 49%
casi siempre consideran a la realidad como una construcción social. Se concluye así, que
para destacar las ventajas del aprendizaje basado en proyectos (ABPro) en los estudiantes,
se aplicó una encuesta lo que permitió identificar que: el estudiante tiende a solucionar
problemas, investigación, relación con la realidad, pensamiento crítico y finalmente el
estudiante será el protagonista y el docente será su instructor (apoyo).
Description
The objective of this research work was to analyze the project-based learning (ABPro)
and the development of critical thinking of the students of General Basic Education of the
Educational Unit "Alicia Marcuard de Yerovi" of the Salcedo Canton. A mixed
quantitative and qualitative approach methodology was used for the development of the
study, the first one for the descriptive analysis carried out, and the quantitative one for the
collection of data with numerical measurement, as well as a bibliographic-documentary
and field research, where the main research techniques such as the interview and the
survey were used, applied to teachers and students of the educational institution. The main
results obtained, on the stimulation of students through the planning of problems, 67%
consider that they almost always awaken curiosity, 67% sometimes students are the
protagonists of the planning process, distribute their tasks and make their own decisions.
In addition, it was seen that 42% of the students almost never read when they can identify
the main idea, 30% can almost always summarize in their own words, 30% almost always
use the reader's terminology when they write so that they can understand their idea, and
49% almost always consider reality as a social construction. It is thus concluded that in
order to highlight the advantages of project-based learning (ABPro) in students, a survey
was applied which allowed to identify that: the student tends to solve problems, research,
relationship with reality, critical thinking and finally the student will be the protagonist
and the teacher will be his instructor (support).
Keywords
PROYECTOS ABPro , PENSAMIENTO CRITICO , DOCENTES