El aprendizaje basado en proyectos (ABPRO) y el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes de educación general básica media de la Unidad Educativa “Alicia Marcuard de Yerovi” del cantón Salcedo

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo; Analizar el aprendizaje basado en proyectos (ABPro) y el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes de Educación General Básica Media de la Unidad Educativa “Alicia Marcuard de Yerovi” del Cantón Salcedo. Para el desarrollo de la misma se utilizó una metodología de enfoque mixto cuantitativo y cualitativo, el primero por el análisis descriptivo realizado, y el cuantitativo por la recogida de datos con medición numérica, así también se utilizó una investigación, bibliográfico-documental y de campo, donde se emplearon las principales técnicas de investigación como la entrevista y la encuesta, aplicadas a los docentes, y a los estudiantes de la institución educativa. Los principales resultados obtenidos, sobre la estimulación a los estudiantes mediante el planeamiento de problemas el 67% consideran que casi siempre despiertan la curiosidad, el 67% a veces los estudiantes son protagonistas del proceso de planificación, distribuyen sus tareas y toman sus propias decisiones. Además, se visibilizó en los estudiantes que el 42% casi nunca cuando realizar una lectura donde puedan identificar la idea principal, el 30% casi siempre pueden realizar un resumen con sus propias palabras, el 30% casi siempre cuando escriben utilizan la terminología del lector para que puedan entender su idea, y el 49% casi siempre consideran a la realidad como una construcción social. Se concluye así, que para destacar las ventajas del aprendizaje basado en proyectos (ABPro) en los estudiantes, se aplicó una encuesta lo que permitió identificar que: el estudiante tiende a solucionar problemas, investigación, relación con la realidad, pensamiento crítico y finalmente el estudiante será el protagonista y el docente será su instructor (apoyo).