El juego dirigido para la prevención de accidentes en el aula para niños de 4 a 5 años

Abstract

La presente investigación aborda la importancia del juego dirigido como estrategia pedagógica para la prevención de accidentes en el aula para niños de 4 a 5 años, destacando su relevancia en la educación inicial para formar niños autónomos y capaces de desenvolverse de manera segura en su entorno escolar. La investigación se basó en una metodología de tipo básica, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, alcance descriptivo y modalidad de campo, con un corte transversal. La población estuvo conformada por 20 niños de Inicial II de la Unidad Educativa “Fray Bartolomé de las Casas Salasaca”. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de observación directa, con una lista de cotejo y una encuesta dirigida a docentes, instrumentos validados por expertos, que permitió analizar la relación entre el juego dirigido y la prevención de accidentes en el aula, los resultados evidenciaron avances en el reconocimiento de situaciones de riesgos. Sin embargo, se identificaron dificultades en la aplicación constante de normas de seguridad y en el control del comportamiento durante algunas actividades. Como aporte a la investigación, se diseñó una guía didáctica para docentes basada en el juego dirigido para fortalecer la prevención de accidentes, basada en el ámbito de identidad y autonomía del currículo priorizado de Educación Inicial 2025, constituyendo una propuesta innovadora que promueve el aprendizaje significativo mediante actividades lúdicas, contribuyendo el desarrollo de hábitos de seguridad, autocuidado y convivencia, favoreciendo el desarrollo integral infantil.